Coordination : S. Testevuide

Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2014, Vol. "Spécial 20 ans", pp. 143.

Sommaire

Vers des visées éducatives par l'enseignement de compétences spécifiques en judo - J.Badreau Les visées éducatives en danse et la construction de sens au plus près de la culture de référence - M. Coltice "M"sieur, à quoi on joue ?" - J. Metzler Des situations de "Ré(v)érence" aux forme de pratiques scolaires - R. Dhellemmes Les enjeux éducatifs de l'EPS. Regard sur une course poursuite - G. Bonnefoy Cibler, habiller, intervenir pour permettre à nos élèves d'apprendre en EPS - J.L. Ubaldi, A. Coston, M. Coltice, S. Philippon Les promesses d'une Pratique "studieuse" du Handball en EPS - M. Portes Les Cahiers du CEDRE 1999/2007. Itinéraire d'une réflexion collective - G. Bonnefoy Acquisitions attendues en EPS, motivation, évaluation : la place du score - N. Mascret Forme de pratique scolaire : proposition d'une démarche de caractérisation et d'illustration - A.Coston, S. Testevuide, J.L. Ubaldi Regard sur les pratiques professionnelles : impasses et ouvertures en CP5 - F. Bergé La CP, un symptôme des évolutions d'une discipline scolaire : l'EPS - T. Tribalat Les options du travail du CEDREPS aujourd'hui : 5 repères - G. Bonnefoy, R. Dhellemmes Ce "Spécial 20 ans" réunit une série d'articles choisis dans les "Cahiers" témoignant de la démarche suivie par le CEDREPS depuis sa création.

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P. Meirieu - Professeur des universités

Forum francophone Planet'ERE 2, UNESCO, France, novembre 2001)

Présentation :

".... j'organiserai mes remarques en quatre parties :

je m'interrogerai sur les justifications traditionnelles de l'Education à  l'environnement. je m'interrogerai sur les dérives de ces justifications et je monterai que, si l'on cherche absolument à justifier l'Education à l'environnement par une sorte de légitimité externe à l'acte éducatif, on se trouve devant des difficultés considérables. je tenterai de montrer que l'on peut, de mon point de vue, ébaucher un projet éducatif, un vrai projet d'éducation pour l'environnement. j'esquisserai quelques exigences possibles pour concrétiser cette Education à l'environnement".

Conférence en libre accès 

G. Bonnefoy - Professeur Honoraire EPS

In : "Faire pratiquer ...pour faire apprendre", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2006, Vol.5 : 4-12

Présentation : Plus que d'autres disciplines scolaires, l'EPS nous apparaît sensible aux pressions d'un contexte social et politique qui formule sans cesse des demandes parfois contracditoires à une école censée pouvoir remédier à tous les maux et problèmes d'une société. C'est à cette sensibilité particulière au contexte, à cette apparente volonté d'ancrage sans cesse recherchée de la discipline EPS à des préoccupations d'ordre solcial que nous proposons de consacrer quelques éléments de réflexion

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 P. Gagnaire - Professeur agrégé d'EPS, collège Oradou, Clermont-Ferrand, membre du groupe-ressource "Plaisir en EPS" ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. ), F. Lavie - Professeur agrégé d'EPS, Lycée Godefroy de Bouillon, membre du groupe-ressource "Plaisir en EPS" ( Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. )

Revue Enseigner l'EPS, 2011, 253, 18-22 - Compte-rendu du séminaire du groupe "Plaisir en EPS" du 27 et 28 novembre 2010, tenu à Cournon d'Auvergne

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Mots clés complémentaires des auteurs : éducation, processus de plaisir

 P. Legrain -  MCF, STAPS Reims,  F. Rosenthal - PRAG - EPS Reims

Compte-rendu de la journée d'information proposée par la Régionale AEEPS - Bordeaux le 7 mai 2011

Compte rendu en libre accès

Mots clés complémentaires : autonomie, responsabilité

G. Bonnefoy - Professeur agrégé EPS

In : "Eduquer / Enseigner, même combat", Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2002, Vol.3 :  49-55 Accès au téléchargement gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé"

La citoyenneté et l'apprentissage de la démocratie: Quelles pratiques ?

C. Gellens-Vincent - Professeure EPS

Revue Hyper-EPS, 2002, 219, 9-10

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et la mission éducative de l'école

Exemples du Football (A. Bejert) ; du Hand-Ball. (J.M. Bezombes) ; de l'Acrosport (F. Cordier) ; du Tennis (A. Ledoux) ; de la Gymnastique (J.P. Levieux) ; de la natation (R. Madelaine) ; du Volley-ball (M. Ponceau)

Revue Hyper-EPS, 2001, 214, 7-19

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M. Volondat - IA-IPR EPS

Revue Hyper-EPS, 2001, 212, 1-2

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Association sportive et éducation à la citoyenneté. J.C. Colin - Professeur EPS, UNSS Gironde

Métier d'enseignant, contenus d'enseignement, et politiques publiques de formation : trois contextes d'éducation à la citoyenneté. G. Klein - Président du GTD EPS

La citoyenneté : comment voyons-nous la place des professeurs d'EPS dans ce processus .P. Villain - Conseiller au Cabinet (MEN)

 Revue Hyper-EPS, 2000, 211, 1-12

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C. Crémieux - Professeure honoraire

Revue Hyper-EPS, 2000, 209, 22-24

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dans le cadre de l'enseignement de l'EPS

B. Neboit

Revue Hyper-EPS, 1999, 206, 37-48

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proposition de mise en oeuvre en EPS à travers l'acrosport et le tennis de table

C. Dutilh

Revue Hyper-EPS, 1999, 205, 33-48

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Equipe pédagogique du collège E. Gallois (Paris 13ème)

Revue Hyper-EPS, 1999, 204, 16-18

Introduction :  L'EPS comme le rappelle la "Lettre de l'Education Nationale" (n° spécial novembre 1996), en tant que discipline d'enseignement et en tenant compte de Sa spécificité, outre le fait qu'elle "peut jouer un rôle décisif dans la maîtrise de soi, l'apprentissage du respect d'autrui et l'épanouissement personnel", "concourt à la formation d'un citoyen responsable". C'est dans l'optique de réfléchir aux moyens et mises en œuvre possibles de cette formation dans le cadre des cours d'EPS qu'a été effectué un travail réunissant des enseignants du bassin de formation du 13e arrondissement de Paris au cours de l'année 1997-1998 ..... cet article est le reflet d'un axe de réflexion élaboré par l'équipe pédagogique....

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 Eduquer à la citoyenneté - F. Bonnefoy, G. Bouley, Professeurs au collège 

L'EPS telle qu'elle devrait être et l'EPS telle qu'elle est - M. Durand, Université Montpellier I, IUFM Montpellier

Regards sur les journées d'études - G. Bonnefoy, UFR STAS Grenoble, J.F. Gréhaigne - IUFM Franche Comté

Contribution à la table ronde - J. Badreau, L.P. Pierre de Coubertin, Calais

Journées d'étude organisées par l'AE-EPS (Régionale de Montpellier) et le Département Formation des maîtres de la Faculté des sports et de l'EP de Montpellier

 Revue Hyper-EPS, 1998, 202, 18-26

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Des contenus pour les élèves, des exigences pour l'enseignant

F. Lebrun - Collège Turgot Denain, formateur académique, académie de Lille

In : « Que proposer à l’étude des élèves »,  Collection : Les cahiers du CEDRE/CEDREPS, Publishers : AEEPS, 2009, Vol.8, 14-19

Résumé: L’article explicite une forme de pratique scolaire de Basket-ball pour une classe de 6ème. Cette forme de pratique vise par l’EPS, à contribuer effectivement aux finalités de l’école, au travers d’acquisitions possibles, significatives et évaluables en Basket Ball. Ces acquisitions sont organisées autour de « la sécurité du receveur de balle lors des échanges » caractérisée comme un « Objet Scolaire Nettement Identifié (OSNI) ». Ce dernier nous paraît légitime sur deux plans : celui des missions de l’école ; celui de la culture du Basket ball. La pratique scolaire proposée comporte un aménagement matériel, humain et réglementaire original qui va permettre à un ensemble hétérogène d’élèves, de construire les indices perceptifs décisifs pour effectuer des choix efficaces au moment de l’échange de balle. Des éléments essentiels  sollicités par les interventions de l’enseignant, conduisent à la reconnaissance mutuelle et réciproque des moments pertinents de lancer de balle et de déplacement du futur receveur. Ils constituent le motif central de l’apprentissage d’une première étape d’un « savoir communiquer en groupe restreint » et d’une citoyenneté en acte.

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Mots clés complémentaires de l'auteur : circulation de joueurs, indices perceptifs, savoir communiquer, objets et contenus d'enseignement en EPS 

P. Gagnaire - Collège Oradou

In : «L’EPS, une discipline et des profs en mutation», Coord. : Y. Dufour, Collection : Journées Debeyre, Publishers AEEPS, 2008, vol. 3, 49-57

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T. Tribalat - Professeur agrégé EPS, MAFPEN de Lille

Actes du colloque « Education Physique Scolaire, Personne et Société », Publishers AEEPS, 1997, 47-65 Accès au téléchargement gratuit pour les adhérents et abonnés "web partagé