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Groupes ressources Imprimer Envoyer

Les Groupes ressources de l'AE-EPS sont constitués de membres adhérents qui, de par un intérêt pédagogique particulier, se retrouvent périodiquement afin d'approfondir leurs connaissances. Chacun à son histoire et son identité propres présentées dans ces pages.

Leurs travaux se concrétisent sous forme d'ouvrages, de conférences et/ou d'ateliers pratiques présentés à divers colloques que vous pourrez consulter dans la rubrique "Productions" 

Suivez les travaux des groupes :

Les objectifs des groupes

Plaisir en EPS

Analyse des pratiques en EPS

Le plaisir en EPS est ambigu car naturellement présent dans les pratiques sportives, il ne reflète pas a priori les valeurs de l’école : rigueur, travail, sérieux, effort. Il est donc important de s’interroger sur le plaisir à pratiquer des élèves en EPS et sur le rôle qu’il joue dans le processus éduquer-apprendre. Mais l’enjeu de la connaissance du processus de plaisir ne se limite pas à une simple instrumentalisation : régler les problèmes de motivation dans une classe. La question du plaisir ne se résume à la problématique de l’apprentissage. Elle débouche inévitablement sur la question des valeurs, de l’éthique, etc. … donc de l’éducation.
  • Recourir à des démarches d’analyse centrées sur les activités réelles, aussi bien d’élèves, d’enseignants (débutants ou non) et de formateurs ;
  • Formaliser et capitaliser les connaissances et savoirs d’expérience qu’elles mobilisent pour les rendre diffusables, partageables et transmissibles (notion de mémoire professionnelle ; idée ou perspective d’observatoire des pratiques) ;
  • Exploiter ces démarches, savoirs et connaissances recueillis comme outils d’apprentissage, d’enseignement ou de formation.

CEDRE/CEDREPS

EPIC en EPS

Nous défendons une conception intégrative de l’articulation objectifs disciplinaires/finalités scolaires, travaillant par exemple cette question essentielle : « Comment permettre l’acquisition de compétences propres aux diverses spécialités artistiques et sportives (APSA), et contribuer simultanément à l’atteinte des visée éducatives qui finalisent l’EPS » ?  Le groupe EPIC (Evaluation Par Indicateurs de Compétence) se propose au travers de recherches – actions de définir des OBSERVABLES de la PERFORMANCE et de les traduire en INDICATEURS QUANTITATIFS pour RÉVÉLER les COMPÉTENCES du projet de transformation de l'élève et faire vivre à tous des expériences corporelles épiques vectrices de véritables pas en avant moteurs, méthodologiques et sociaux