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CEDREPS productions


Corporéité, Culture des PPSAD Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

Cedre 16 page couvValeurs de l'école Vers une proposition de structuration de la discipline scolaire EPS fb#

Collection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2018,  Vol. n° 16, 198 pages
Coordination : S. Testevuide

SOMMAIRE

icon Introduction - Testevuide S., Patinet C.

Partie I - Objets d'enseignement et formes de pratiques : Ilustrations

  • Un cursus d'Objets d'Enseignement et de Formes de Pratique Scolaire de la maternelle au lycée - Colombet T., Panassier E., Pezelier P., Ubaldi J.L.
  • Approche curriculaire de la gymnastique et coopération - Aublant M.I., Lecot M.
  • La "mouli-vache une FPS pour une autre escalade en milieu scolaire - Testevuide S.
  • STEPS CP5 :  apprendre l'entraînement en rythme dans le "4 minutes / 4 parts" - Lamotte A.
  • La rafale de deux pour boxer de manière (r)assurée - Chantalou J
  • Développer et mobiliser les ressources des élèves en demi-fond - Lefèbvre N.
  • "Marcher c'est pas tricher" Comment favoriser la réussite de chacun-e et surtout des non-sport-if-ves, dans l'épreuve de 3x500 m - Roux J.B.

Partie II - Réflexions et perspectives sur la discipline EPS

  • Et si l'objet à étudier en EPS était l'activité corporelle dans toutes ses dimensions, la corporéité - Testevuide, S., Tribalat T.
  • Proposition d'une réflexion historique et épistémologique sur la relation entre culture des PPSAD et culture scolaire en EPS : un enjeu disciplinaire fondamental - Coston A., Testevuide S., Ubaldi J.L.
  • Plaidoyer pour une vigilance  envers l'égalité filles-garçons - Patinet C.
  • Quelle matrice alternative pour l'EPS, "donner des études au corps" ? - Dhellemmes R.
  • A vos marques, prêt ... feu, partez ! Et si on jugeait nos propositions sur la base des effets réels obtenus chez nos élèves ? - Llobet E., Hanula G.

Partie III - Eclairages scientifiques sur les thématiques abordées par le CEDREPS

  • Entretien avec Nicolas Mascret - Testevuide S.
  • Entretien avec Frédéric Saujat - Llobet E.

bouton-commander-mauveISBN : 978-2-902568-40-6


En vente sur place lors des évènements organisés par les Régionales AE-EPS ou en ligne
Les bons de commande administratifs sont acceptés ainsi que les commandes par courrier postal
Correspondante : C. Mathieu, 4 avenue de la pelouse, 94160 - Saint-Mandé
 
Objets mis à l'étude des élèves en EPS, corporéité et valeurs de l'école : Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre 15 page couv optd'autres perspectives pour l'EPS

Collection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2016,  Vol. n° 15 - Coordination : S. Testevuide

icon Introduction - S. Testevuide

SOMMAIRE

Partie I - Réflexions sur la discipline EPS

 Partie II - Objets d'enseignement et formes de pratiques illustrées

  • icon "Le jeu en mouvement" individuel pour permettre aux "expérimentés" et aux "non expérimentés" de s'inscrire dans un projet collectif Hanball - M. Kbaier
  • icon Un curriculum d'objets d'enseignement pour dépasser l'éternel débutant, apprendre ensemble pour progresser ensemble en Basket-ball - M.. Delaigue, R. Véricel
  • icon Handball : une forme de pratique collective pour tous les élèves - M.I. Aublant, M. Lecot
  • icon Objet d'enseignement en natation " De la fréquence CIBLE vers l'amplitude" - T. Colombet, P. Pezelier
  • icon Tennis de table cycle 3 "Joue tout en coup droit" - R. Galek
  • icon  Devenir Champion de soi-même ... en Natation de vitesse - E. Llobet
  • icon Donner le choix aux élèves en demi-fond ...Oui mais sur quoi ? Le 12' ... à choix et conséquences - G. Hanula

Partie III - Contributions aux thématiques abordées par le CEDREPS

  • icon Des valeurs au vivre ensemble ; quel projet pour l'EPS? - Le CRIEPS (T. Maeyko, B. Le Gall, G. Dietsch, S. Avogadro, L. Simon-Malleret)
  • icon Entretien avec Charles Suaud, Professeur des universités de sociologie - S. Testevuide

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Le cahier 15 est disponible sous forme pdf bouton-acheter-pdf-mauve
 
 
Contribution du CEDREPS - groupe ressource CEDREPS de l'AEEPS à l'analyse des programmes du collège Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

269 page couvCollectif national du CEDREPS

Revue Enseigner l'EPS, 2016, 269, 7-17

Présentation : Lors de son dernier séminaire 2015 à l’ESPÉ de Lyon les 20 et 21 novembre, le collectif national du CEDREPS a échangé sur les nouveaux programmes d’EPS du collège à partir de plusieurs contributions. L’objet de cet
article est de présenter les éléments d’analyse partagés par les membres du collectif comme nous l’avions fait lors de la sortie de la première version des programmes en avril 2015. Nous souhaitons ainsi contribuer au débat mené au
sein de l’AE-EPS et de la profession sur cette question essentielle pour notre discipline.
Mais d’abord rappelons nos positions :

C’est à partir de ces positions que le CEDREPS a analysé ces nouveaux programmes. L’analyse se présentera en deux parties. La première portera sur une comparaison des programmes du collège applicables à la rentrée 2016 avec ceux parus en 2008. Les trois fonctions d’un programme serviront de filtre pour mener cette comparaison. La seconde se propose d’étudier la cohérence interne de ce texte. La réforme du collège laisse une marge importante d’initiative aux enseignants pour qu’ils élaborent dans le cadre du socle commun, leurs contenus d’enseignement au niveau de l’établissement. Cela va obliger les équipes EPS à repenser le programme au niveau local.

 une conception de l’EPS réaffirmant sa filiation aux valeurs de l’école de la république et faisant du pratiquant cultivé son objectif. Ainsi pensée, l’EPS s’avère être à la fois une discipline d’enseignement et de vie scolaire

une conception actualisée de la culture scolaire relative aux pratiques corporelles de notre temps qui s’incorpore notamment au travers d’activités adaptatives en rupture avec les motricités usuelles.

une conception sur les savoirs communiqués en EPS par la pratique physique qui impose de « cibler » les objets d’enseignement

une conception sur des activités proposées aux élèves faisant des FPS (formes de pratique scolaire) une spécificité scolaire qui permettent à tous les élèves de vivre des « tranches de vie » de handballeur, gymnaste, nageur...

 Voir le document

 
L'observation et l'évaluation au service des progrès de l'élève en EPS Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

BiennaleS. Testevuide

1ère biennale de l'AE-EPS, 17-18 octobre 2015

Voir le diaporama

 

 
 
Quelques repères pour situer les options du CEDREPS Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

JZZ CR 2014 photo TestevuidePrésentation du texte proposé au CSP par le groupe ressource  CEDREPS

S. Testevuide - Coordinateur du groupe ressource CEDREPS

Journée "J. Zoro", 4 octobre 2014

 
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