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Vient de paraître : le cahier 15 de la collection du CEDREPS Imprimer Envoyer
  

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Objets mis à l'étude des élèves en EPS, corporéité et valeurs de l'école : d'autres perspectives pour l'EPS

Collection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2016,  Vol. n° 15 - Coordination : S. Testevuide

  • SOMMAIRE

icon Introduction - S. Testevuide

Partie I - Réflexions sur la discipline EPS
  • Note sur "ce qui pourrait être partagé par les membres du collectif national du CEDREPS" - S. testevuide
  • Contribution du groupe ressource CEDREPS de l'AE-EPS à l'analyse des programmes du collège. -  Collectif d'Etude et de renouvellement de l'EPS (CEDREPS), Groupe ressource de l'AE-EPSR. Dhellemmes
  • EPS : Eléments pour un renouvèlement de la matrice disciplinaire - R. Dhellemmes
  • Le corps, l'école de la république et l' EPS : réflexions pour une nouvelle perspectfve à l'EPS - S. Testevuide, T. Tribalat

Partie II - Objets d'enseignement et formes de pratiques illustrées

  • "Le jeu en mouvement" individuel pour permettre aux "expérimentés" et aux "non expérimentés" de s'inscrire dans un projet collectif Hanball - M. Kbaier
  • Un curriculum d'objets d'enseignement pour dépasser l'éternel débutant, apprendre ensemble pour progresser ensemble en Basket-ball - M.. Delaigue, R. Véricel
  • Handball : une forme de pratique collective pour tous les élèves - M.I. Aublant, M. Lecot
  • Objet d'enseignement en natation " De la fréquence CIBLE vers l'amplitude" - T. Colombet, P. Pezelier
  • Tennis de table cycle 3 "Joue tout en coup droit" - R. Galek
  • Devenir Champion de soi-même ... en Natation de vitesse - E. Llobet
  • Donner le choix aux élèves en demi-fond ...Oui mais sur quoi ? Le 12' ... à choix et conséquences - G. Hanula

Partie III - Contributions aux thématiques abordées par le CEDREPS

  • Des valeurs au vivre ensemble ; quel projet pour l'EPS? - Le CRIEPS (T. Maeyko, B. Le Gall, G. Dietsch, S. Avogadro, L. Simon-Malleret)
  • Entretien avec Charles Suaud, Professeur des universités de sociologie - S. Testevuide

L'ouvrage est proposé à la vente
- lors des rencontres organisées par chacune des régionales de l'AE-EPS
ou
- via le site
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ISBN : 978-2-902568-32-0
 
 
L'observation et l'évaluation au service du progrès des élèves en EPS" Imprimer Envoyer
  

dossier 2 page couvSous la coordination de D. Abonnen et B. Boda

Dans la Collection des dossiers "Enseigner l'EPS", ce dossier n°2 constitue les Actes de la Biennale de l'AE-EPS des 17 et 18 octobre 2015.

icon  Sommaire et icon Présentation

"L"observation et l'évaluation pour enseigner et pour faire apprendre. Des réponses à ce projet ambitieux et plus que jamais d'actualité vous sont proposées dans ces actes de la biennale de l'AE-EPS. Elles s'organisent à plusieurs niveaux. C'est d'abord celui d'universitaires spécialistes de l'enseignement qui nous livrent une partie de leurs réflexions en développant le résultat de leurs recherches.
Ensuite, des enseignants confrontés quotidiennement à cet objectif décrivent les procédures qu'ils utilisent avec leurs élèves. Leurs articles agencés en thématiques pour la commodité de la lecture, apporteront sans aucun doute aux professionnels de l'EPS les réponses pratiques les plus actuelles.
Enfin, dans une dernière partie de l'ouvrage, les responsables des groupes de travail de l'AE-EPS présentent leurs options sur ce thème mobilisateur.
Véritable recueil pédagogique et didactique, cet ouvrage, par la richesse de son contenu, marquera durablement les esprits des enseignants et des étudiants" D.A et B.B
  bouton-commander-mauveISBN : 978-2-902568-30-7
En vente sur place lors des évènements organisés par les Régionales AE-EPS ou en ligne
Les bons de commande administratifs sont acceptés ainsi que les commandes par courrier postal
Correspondante : C. Mathieu, 4 avenue de la pelouse, 94160 - Saint-Mandé
 
 
Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et discipline EPS Imprimer Envoyer
  

cedre 14 page-couvCollection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2015,  Vol. n° 14 - Coordination : S. Testevuide

SOMMAIRE

icon Introduction - S. Testevuide
 
Partie I - Réflexions sur la discipline EPS
  • iconFPS, objet d'enseignement, Interventions. Ce que montrent les présentations réalisées lors des ateliers d'étude de février 2014 - A. Coston, P. Pezelier, S. testevuide, J-L Ubaldi
  • iconExpertise technologique dans les spécialistés sportives et décisions didactiques et méthodologiques du professeur d'EPS. Quelques rappels - M. Portes
  • iconContribution du CEDREPS, groupe ressource de l'AE-EPS à l'élaboration d'un curriculum en EPS - Collectif d'Etude et de renouvellement de l'EPS (CEDREPS), Groupe ressource de l'AE-EPS
  • iconEPS: Quelle matrice disciplinaire aujourd'hui. Quelle(s) alternative(s) - Elucider les matrices "disciplinaires" de l'EPS (1ère partie) - R. Dhellemmes
  • iconExpériences culturelles en EPS. Un allant de soi pas si évident que cela - A. Coston, S. Testevuide

Partie II - Formes de pratiques scolaires illustrées

  • iconArts du Cirque et éducation à l'égalité entre les filles et les garçons (FPS niveau 2) - C. Patinet
  • iconAcrosport : des choix acrobatiques ! - A. Coston
  • icon"Fais ton choix" - B. Bachelart, P. Perrin
  • icon Vers une FPS course d'orientation spécifique du niveau 2 - A. Béal
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5 : des permanences et des ruptures ? - F. Bergé
  • iconUn itinéraire de formation pour le savoir s'entraîner en CP5. Vers la compétence attendue de niveau 4 en course de durée - G. Hanula, C. Peyre, J-Y Saulnier
  • iconSavoir s'entraîner physiquement en collège. Une autre façon d'aborder la course de demi-fond en collège - M. Kbaier

Partie III - Points de vue sur des questions professionnelles

  • icon4 fois 50m en relais vitesse au baccalauréat, une épreuve qui interroge - L. Grasset
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour Danse Ensemble Autrement - S. Danthony, M. Feron
  • iconEpistémologie des enseignants d'EPS et enseignement du "collectif" - S. Brau-Anthony, V. Grosstephan
Télécharger les articles en cliquant sur l'icône correspondante
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Plaisir et processus éducatif en EPS. Une pédagogie de la mobilisation Imprimer Envoyer
  
page couv plaisir processu-éducSynthèse des travaux du groupe-ressource "Plaisir & EPS"
Sous la coordination de F. Lavie et P. Gagnaire
Préface de François Dubet

Mieux comprendre le processus plaisir/déplaisir pour mieux enseigner l'EPS, tel est l'enjeu qui a orienté le groupe-ressource "PLAISIR & EPS" de l'AE-EPS vers une pédagogie de la mobilisation.

Véritable guide pédagogique, ce livre se veut un outil de coopération entre pairs. Une trentaine d'enseignants, universitaires, formateurs, professeurs d'EPS ont contribué à cet ouvrage pour concevoir et illustrer cette pédagogie de la mobilisation.

A travers 24 APSA et différents niveaux de compétences attendues des programmes, les auteurs exposent des possibles pour tenter de mobiliser ces élèves qui bien souvent nous échappent... " #fb

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Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et intervention Imprimer Envoyer
  
cedre_13_page_couv♦ Collection : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS" Vol. n° 13

Sommaire

Partie I - Introduction
  • iconIntroduction - N. Mascret
  • iconCEDREPS, 1993-2013 - Un itinéraire des options, des perspectives - G. Bonnefoy, R. Dhellemmes

Partie II - Des propositions professionnelles

  • iconChercher à "faire vivre le ballon" en volley -·A. Contin
  • iconPrendre des informations sur l'adversaire en badminton - N. Mascret
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5: des permanences et des ruptures -· F. Bergé
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour "Danser ensemble autrement" - M. Feron, S. Danthony
  • iconTennis de table niveau 2 : cibler, habiller, intervenir, évaluer. Et si tout cela était lié ? F. Blanchard
  • icon"Servir mieux pour gagner plus : le 5-4-3-2-1" - B. Bachelart, P. Perrin
  • Une forme de Pratique Scolaire en Boxe Française : "l'assaut dans le double cercle" - Thierry Colombet, Pierre Pezelier
  • iconLa leçon en Volley-Ball : l'accompagnement des expériences corporelles de tous les élèves - M. Coltice, S. Couchot-Schiex, B. Sallet
  • iconSe préparer à la leçon d'EPS : Illustrations en Basket-Ball - B. Fagnoni
  • icon" 1 mètre par seconde", un repère pour nager ... vraiment très vite - D. Junillon
  • iconHistoire des Arts en EPS : l'apport de la danse. Enjeux et mise en oeuvre - V. Cirillo

Partie III - Des prises de réflexion et de débat

  • iconEnseigner le savoir S'entraîner physiquement : quels déplacements pour l'EPS ? - R. Dhellemmes
  • iconCompétence et objet d'enseignement : les 2 faces d'une même pièce - A. Coston, S. Testevuide, J.L. Ubaldi

Partie IV - Recherche et EPS

  • iconLe sport et les élèves : une relation en mouvement -·G. Hanula
  • iconForme de pratique scolaire des APSA, activité et intervention : un regard d'ergonomie constructive - Y. Lemonie
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