S'inscrire pour

Livres
 


Vient de paraître : " Pour que tous les élèves apprennent en EPS ! Imprimer Envoyer
  

Dossier 03 page couvQuels repères et quels parcours de formation ?

Coordination : D. Abonnen, F. Lavie

Collection : "Les dossiers de l'EPS", Dossier n°3, 2017, 190 pp.

" Pour que tous les élèves apprennent en EPS !, cette formule à laquelle chacun souscrit a priori demande pourtant à être questionnée et analysée pour éviter de verser dans une pédagogie prescriptive simpliste vantant les vertus de la différenciation sans pour autant prendre en compte les problèmes de fond.
Des axes de réponses ont été proposés lors de la 2ème Biennale de l'AEEPS à travers des conférences plénières et de nombreuses communications pédagogiques assorties des vidéo d'élèves en situation d'éducation physique et sportive. Lors de ce weekend professionnel, des enseignants d'EPS du premier et du second degré, mais aussi des enseignants-chercheurs ont exposé des pistes de travail visant à donner des repères sur le parcours de formation de l’élève en EPS.
Cet ouvrage constitue les Actes de cette Biennale 2017 et recense la quasi-totalité  des interventions. Son contenu est pluraliste et ouvert. Douze communications proviennent de sources "extérieures" à notre association (groupes académiques, groupes de réflexion, recherche-actions, etc...) et seize émanent de nos quatre groupes ressource (Analyse des Pratiques en EPS, CEDREPS, EPIC, PLAISIR & EPS) qui reflètent également des approches distinctes éclairées par des filtres qui leur sont propres. Les vingt-huit textes sont distribués dans les 6 thèmes suivants:
  • Des contenus ciblés en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture;
  • Parcours de formation, progressivité des apprentissages et finalités de la discipline;
  • Le "faire ensemble" pour favoriser apprentissage et éducation;
  • Des repères et des indicateurs au service du progrès de tous les élèves en EPS;
  • Des formes de pratique et des démarches d'enseignement pour mobiliser les élèves et favoriser le progrès de chacun;
  • Expériences vécues par les élèves et optimisation du processus enseignement -apprentissage.

Ce recueil d'expériences professionnelles représente une ressource importante pour tous les étudiants et enseignements d'EPS mais aussi les professeurs des écoles  qui œuvrent quotidiennement pour une EPS de qualité. Il offre des réponses pratiques et innovantes à l'enseignement de notre discipline et chacun pourra, à travers les 6 thématiques retenues, construire sa propre éducation physique et sportive".

Pour en savoir +, lire la présentation et le sommaire


bouton-commander-mauveISBN : 978-2-902568-36-9

En vente sur place lors des évènements organisés par les Régionales AE-EPS ou en ligne
Les bons de commande administratifs sont acceptés ainsi que les commandes par courrier postal
Correspondante : C. Mathieu, 4 avenue de la pelouse, 94160 - Saint-Mandé
 

 

 
Vient de paraître : le cahier 15 de la collection du CEDREPS Imprimer Envoyer
  

cedre 15 page couv opt

Objets mis à l'étude des élèves en EPS, corporéité et valeurs de l'école : d'autres perspectives pour l'EPS

Collection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2016,  Vol. n° 15 - Coordination : S. Testevuide

  • SOMMAIRE

icon Introduction - S. Testevuide

Partie I - Réflexions sur la discipline EPS
  • Note sur "ce qui pourrait être partagé par les membres du collectif national du CEDREPS" - S. testevuide
  • Contribution du groupe ressource CEDREPS de l'AE-EPS à l'analyse des programmes du collège. -  Collectif d'Etude et de renouvellement de l'EPS (CEDREPS), Groupe ressource de l'AE-EPSR. Dhellemmes
  • EPS : Eléments pour un renouvèlement de la matrice disciplinaire - R. Dhellemmes
  • Le corps, l'école de la république et l' EPS : réflexions pour une nouvelle perspectfve à l'EPS - S. Testevuide, T. Tribalat

Partie II - Objets d'enseignement et formes de pratiques illustrées

  • "Le jeu en mouvement" individuel pour permettre aux "expérimentés" et aux "non expérimentés" de s'inscrire dans un projet collectif Hanball - M. Kbaier
  • Un curriculum d'objets d'enseignement pour dépasser l'éternel débutant, apprendre ensemble pour progresser ensemble en Basket-ball - M.. Delaigue, R. Véricel
  • Handball : une forme de pratique collective pour tous les élèves - M.I. Aublant, M. Lecot
  • Objet d'enseignement en natation " De la fréquence CIBLE vers l'amplitude" - T. Colombet, P. Pezelier
  • Tennis de table cycle 3 "Joue tout en coup droit" - R. Galek
  • Devenir Champion de soi-même ... en Natation de vitesse - E. Llobet
  • Donner le choix aux élèves en demi-fond ...Oui mais sur quoi ? Le 12' ... à choix et conséquences - G. Hanula

Partie III - Contributions aux thématiques abordées par le CEDREPS

  • Des valeurs au vivre ensemble ; quel projet pour l'EPS? - Le CRIEPS (T. Maeyko, B. Le Gall, G. Dietsch, S. Avogadro, L. Simon-Malleret)
  • Entretien avec Charles Suaud, Professeur des universités de sociologie - S. Testevuide

L'ouvrage est épuisé. Il sera bientôt proposé en téléchargement
bouton-commander-mauve
 
ISBN : 978-2-902568-32-0
 
 
L'observation et l'évaluation au service du progrès des élèves en EPS" Imprimer Envoyer
  

dossier 2 page couvSous la coordination de D. Abonnen et B. Boda

Collection : "Les dossiers de l'EPS", Dossier n°2, 2016, 255 pp. Ce dossier constitue les Actes de la Biennale de l'AE-EPS des 17 et 18 octobre 2015.

icon  Sommaire et icon Présentation

"L"observation et l'évaluation pour enseigner et pour faire apprendre. Des réponses à ce projet ambitieux et plus que jamais d'actualité vous sont proposées dans ces actes de la biennale de l'AE-EPS. Elles s'organisent à plusieurs niveaux. C'est d'abord celui d'universitaires spécialistes de l'enseignement qui nous livrent une partie de leurs réflexions en développant le résultat de leurs recherches.
Ensuite, des enseignants confrontés quotidiennement à cet objectif décrivent les procédures qu'ils utilisent avec leurs élèves. Leurs articles agencés en thématiques pour la commodité de la lecture, apporteront sans aucun doute aux professionnels de l'EPS les réponses pratiques les plus actuelles.
Enfin, dans une dernière partie de l'ouvrage, les responsables des groupes de travail de l'AE-EPS présentent leurs options sur ce thème mobilisateur.
Véritable recueil pédagogique et didactique, cet ouvrage, par la richesse de son contenu, marquera durablement les esprits des enseignants et des étudiants" D.A et B.B
  bouton-commander-mauveISBN : 978-2-902568-30-7
En vente sur place lors des évènements organisés par les Régionales AE-EPS ou en ligne
Les bons de commande administratifs sont acceptés ainsi que les commandes par courrier postal
Correspondante : C. Mathieu, 4 avenue de la pelouse, 94160 - Saint-Mandé
 
 
Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et discipline EPS Imprimer Envoyer
  

cedre 14 page-couvCollection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2015,  Vol. n° 14 - Coordination : S. Testevuide

SOMMAIRE

icon Introduction - S. Testevuide
 
Partie I - Réflexions sur la discipline EPS
  • iconFPS, objet d'enseignement, Interventions. Ce que montrent les présentations réalisées lors des ateliers d'étude de février 2014 - A. Coston, P. Pezelier, S. testevuide, J-L Ubaldi
  • iconExpertise technologique dans les spécialistés sportives et décisions didactiques et méthodologiques du professeur d'EPS. Quelques rappels - M. Portes
  • iconContribution du CEDREPS, groupe ressource de l'AE-EPS à l'élaboration d'un curriculum en EPS - Collectif d'Etude et de renouvellement de l'EPS (CEDREPS), Groupe ressource de l'AE-EPS
  • iconEPS: Quelle matrice disciplinaire aujourd'hui. Quelle(s) alternative(s) - Elucider les matrices "disciplinaires" de l'EPS (1ère partie) - R. Dhellemmes
  • iconExpériences culturelles en EPS. Un allant de soi pas si évident que cela - A. Coston, S. Testevuide

Partie II - Formes de pratiques scolaires illustrées

  • iconArts du Cirque et éducation à l'égalité entre les filles et les garçons (FPS niveau 2) - C. Patinet
  • iconAcrosport : des choix acrobatiques ! - A. Coston
  • icon"Fais ton choix" - B. Bachelart, P. Perrin
  • icon Vers une FPS course d'orientation spécifique du niveau 2 - A. Béal
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5 : des permanences et des ruptures ? - F. Bergé
  • iconUn itinéraire de formation pour le savoir s'entraîner en CP5. Vers la compétence attendue de niveau 4 en course de durée - G. Hanula, C. Peyre, J-Y Saulnier
  • iconSavoir s'entraîner physiquement en collège. Une autre façon d'aborder la course de demi-fond en collège - M. Kbaier

Partie III - Points de vue sur des questions professionnelles

  • icon4 fois 50m en relais vitesse au baccalauréat, une épreuve qui interroge - L. Grasset
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour Danse Ensemble Autrement - S. Danthony, M. Feron
  • iconEpistémologie des enseignants d'EPS et enseignement du "collectif" - S. Brau-Anthony, V. Grosstephan
Télécharger les articles en cliquant sur l'icône correspondante
_________________

 
 
Plaisir et processus éducatif en EPS. Une pédagogie de la mobilisation Imprimer Envoyer
  
page couv plaisir processu-éducSynthèse des travaux du groupe-ressource "Plaisir & EPS"
Sous la coordination de F. Lavie et P. Gagnaire
Préface de François Dubet

Mieux comprendre le processus plaisir/déplaisir pour mieux enseigner l'EPS, tel est l'enjeu qui a orienté le groupe-ressource "PLAISIR & EPS" de l'AE-EPS vers une pédagogie de la mobilisation.

Véritable guide pédagogique, ce livre se veut un outil de coopération entre pairs. Une trentaine d'enseignants, universitaires, formateurs, professeurs d'EPS ont contribué à cet ouvrage pour concevoir et illustrer cette pédagogie de la mobilisation.

A travers 24 APSA et différents niveaux de compétences attendues des programmes, les auteurs exposent des possibles pour tenter de mobiliser ces élèves qui bien souvent nous échappent... " #fb

Découvrez

 
bouton-commander-mauve
 
<< Début < Précédent 1 2 3 4 Suivant > Fin >>

Page 1 sur 4