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Livres
 


L'observation et l'évaluation au service du progrès des élèves en EPS" Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

dossier 2 page couvSous la coordination de D. Abonnen et B. Boda

Collection : "Les dossiers de l'EPS", Dossier n°2, 2016, 255 pp. Ce dossier constitue les Actes de la Biennale de l'AE-EPS des 17 et 18 octobre 2015.

icon  Sommaire et icon Présentation

"L"observation et l'évaluation pour enseigner et pour faire apprendre. Des réponses à ce projet ambitieux et plus que jamais d'actualité vous sont proposées dans ces actes de la biennale de l'AE-EPS. Elles s'organisent à plusieurs niveaux. C'est d'abord celui d'universitaires spécialistes de l'enseignement qui nous livrent une partie de leurs réflexions en développant le résultat de leurs recherches.
Ensuite, des enseignants confrontés quotidiennement à cet objectif décrivent les procédures qu'ils utilisent avec leurs élèves. Leurs articles agencés en thématiques pour la commodité de la lecture, apporteront sans aucun doute aux professionnels de l'EPS les réponses pratiques les plus actuelles.
Enfin, dans une dernière partie de l'ouvrage, les responsables des groupes de travail de l'AE-EPS présentent leurs options sur ce thème mobilisateur.
Véritable recueil pédagogique et didactique, cet ouvrage, par la richesse de son contenu, marquera durablement les esprits des enseignants et des étudiants" D.A et B.B
  bouton-commander-mauveISBN : 978-2-902568-30-7
En vente sur place lors des évènements organisés par les Régionales AE-EPS ou en ligne
Les bons de commande administratifs sont acceptés ainsi que les commandes par courrier postal
Correspondante : C. Mathieu, 4 avenue de la pelouse, 94160 - Saint-Mandé
 
 
Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et discipline EPS Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre 14 page-couvCollection  : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS", 2015,  Vol. n° 14 - Coordination : S. Testevuide

SOMMAIRE

icon Introduction - S. Testevuide
 
Partie I - Réflexions sur la discipline EPS
  • iconFPS, objet d'enseignement, Interventions. Ce que montrent les présentations réalisées lors des ateliers d'étude de février 2014 - A. Coston, P. Pezelier, S. testevuide, J-L Ubaldi
  • iconExpertise technologique dans les spécialistés sportives et décisions didactiques et méthodologiques du professeur d'EPS. Quelques rappels - M. Portes
  • iconContribution du CEDREPS, groupe ressource de l'AE-EPS à l'élaboration d'un curriculum en EPS - Collectif d'Etude et de renouvellement de l'EPS (CEDREPS), Groupe ressource de l'AE-EPS
  • iconEPS: Quelle matrice disciplinaire aujourd'hui. Quelle(s) alternative(s) - Elucider les matrices "disciplinaires" de l'EPS (1ère partie) - R. Dhellemmes
  • iconExpériences culturelles en EPS. Un allant de soi pas si évident que cela - A. Coston, S. Testevuide

Partie II - Formes de pratiques scolaires illustrées

  • iconArts du Cirque et éducation à l'égalité entre les filles et les garçons (FPS niveau 2) - C. Patinet
  • iconAcrosport : des choix acrobatiques ! - A. Coston
  • icon"Fais ton choix" - B. Bachelart, P. Perrin
  • icon Vers une FPS course d'orientation spécifique du niveau 2 - A. Béal
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5 : des permanences et des ruptures ? - F. Bergé
  • iconUn itinéraire de formation pour le savoir s'entraîner en CP5. Vers la compétence attendue de niveau 4 en course de durée - G. Hanula, C. Peyre, J-Y Saulnier
  • iconSavoir s'entraîner physiquement en collège. Une autre façon d'aborder la course de demi-fond en collège - M. Kbaier

Partie III - Points de vue sur des questions professionnelles

  • icon4 fois 50m en relais vitesse au baccalauréat, une épreuve qui interroge - L. Grasset
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour Danse Ensemble Autrement - S. Danthony, M. Feron
  • iconEpistémologie des enseignants d'EPS et enseignement du "collectif" - S. Brau-Anthony, V. Grosstephan
Télécharger les articles en cliquant sur l'icône correspondante
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Plaisir et processus éducatif en EPS. Une pédagogie de la mobilisation Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
page couv plaisir processu-éducSynthèse des travaux du groupe-ressource "Plaisir & EPS"
Sous la coordination de F. Lavie et P. Gagnaire
Préface de François Dubet

Mieux comprendre le processus plaisir/déplaisir pour mieux enseigner l'EPS, tel est l'enjeu qui a orienté le groupe-ressource "PLAISIR & EPS" de l'AE-EPS vers une pédagogie de la mobilisation.

Véritable guide pédagogique, ce livre se veut un outil de coopération entre pairs. Une trentaine d'enseignants, universitaires, formateurs, professeurs d'EPS ont contribué à cet ouvrage pour concevoir et illustrer cette pédagogie de la mobilisation.

A travers 24 APSA et différents niveaux de compétences attendues des programmes, les auteurs exposent des possibles pour tenter de mobiliser ces élèves qui bien souvent nous échappent... " #fb

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Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et intervention Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   
cedre_13_page_couv♦ Collection : "Les Cahiers du CEDRE/CEDREPS" Vol. n° 13

Sommaire

Partie I - Introduction
  • iconIntroduction - N. Mascret
  • iconCEDREPS, 1993-2013 - Un itinéraire des options, des perspectives - G. Bonnefoy, R. Dhellemmes

Partie II - Des propositions professionnelles

  • iconChercher à "faire vivre le ballon" en volley -·A. Contin
  • iconPrendre des informations sur l'adversaire en badminton - N. Mascret
  • iconSavoir s'entraîner au lycée en CP4 et en CP5: des permanences et des ruptures -· F. Bergé
  • iconDe l'inaptitude totale à l'intégration : 3 stratégies d'adaptation. Un exemple pour "Danser ensemble autrement" - M. Feron, S. Danthony
  • iconTennis de table niveau 2 : cibler, habiller, intervenir, évaluer. Et si tout cela était lié ? F. Blanchard
  • icon"Servir mieux pour gagner plus : le 5-4-3-2-1" - B. Bachelart, P. Perrin
  • Une forme de Pratique Scolaire en Boxe Française : "l'assaut dans le double cercle" - Thierry Colombet, Pierre Pezelier
  • iconLa leçon en Volley-Ball : l'accompagnement des expériences corporelles de tous les élèves - M. Coltice, S. Couchot-Schiex, B. Sallet
  • iconSe préparer à la leçon d'EPS : Illustrations en Basket-Ball - B. Fagnoni
  • icon" 1 mètre par seconde", un repère pour nager ... vraiment très vite - D. Junillon
  • iconHistoire des Arts en EPS : l'apport de la danse. Enjeux et mise en oeuvre - V. Cirillo

Partie III - Des prises de réflexion et de débat

  • iconEnseigner le savoir S'entraîner physiquement : quels déplacements pour l'EPS ? - R. Dhellemmes
  • iconCompétence et objet d'enseignement : les 2 faces d'une même pièce - A. Coston, S. Testevuide, J.L. Ubaldi

Partie IV - Recherche et EPS

  • iconLe sport et les élèves : une relation en mouvement -·G. Hanula
  • iconForme de pratique scolaire des APSA, activité et intervention : un regard d'ergonomie constructive - Y. Lemonie
Télécharger les articles en cliquant sur l'icône correspondante
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La leçon en questions Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

Collection : "Les dossiers de l'EPS", Dossier n°1, 2013, 102 pp.dossier-1-lecon_en_questions

Sommaire

icon Présentation

Difficultés et analyse de la complexité d'une leçon

  • iconConduite de classes et question de faire apprendre: cas de leçon d'EPS encadrées par des stagiaires - Y. Karoutchi, A. Robert
  • iconAnalyse de la leçon d'EPS: des modèles prescriptifs aux modèles descriptifs des activités en classe - N. Gal-Petitfaux
  • iconLa leçon en EPS: un système complexe entre incertitudes et anticipations structurantes - A. Coston, J.L. Ubaldi

La leçon et l'enseignant

  • iconFormer à la conduite de la leçon d'EPS. Etude de cas d'un dispositif de formation avec des professeurs des écoles stagiaires - L. Roche
  • iconL'expérience du sujet enseignant convoquée dans la leçon d'EPS - D. Loizon
  • iconLes élèves qui décrochent de la leçon d'EPS - A. Bergamaschi, J. Méard
  • iconUne leçon avec une classe difficile : des stratégies d'intervention adaptées à trois périodes typiques - O. Vors

Leçon et approche de l'APSA

  • iconDanser, d'une leçon à l'autre à l'école maternelle: dialogue avec les objets - J. Cizeron, M. Cizeron
  • iconLe choix du mobile en step: une notion essentielle en CP5 - N. Osténero
  • iconLe plaisir, un indicateur pour réorienter ses leçons d'EPS. Une étude de cas en musculation - F. Lavie
  • iconUne leçon d'EPS en badminton: une fausse évidence - S. Deutz d'Arragon
  • iconLe plaisir au coeur de la leçon d'EPS en demi-fond - M. Belhouchat, Y.  Morizur

Leçon de méthode

  • iconHuit questions pour chaque leçon. Tabler sur le plaisir pour dynamiser nos pratiques - P. Gagnaire
  • iconLa question des compétences méthodologiques et sociales dans la leçon d'EPS. Illustrations en badminton - L. Facchi, B. Vivo
  • iconLe rituel dans la leçon d'EPS : l'exemple de la danse - E. Comandé
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