Les jeux traditionnels en EPS ; pour quoi faire ?

BORDES PASCAL - Maître de conférences, UFR-STAPS Paris Descartes
Revue « Enseigner l’EPS » , 2018, vol. 276, 7-13

Cinquante ans d’absence. Oui, cela fait un demi-siècle que les textes officiels relatifs à l’enseignement de l’EPS dans le second degré n’avaient pas mentionné les jeux collectifs non institutionnels, encore appelés jeux traditionnels, à titre de contenu d’enseignement. En effet, il faut remonter aux instructions de 1967 pour retrouver l’appellation « jeux pré-sportifs ». Depuis lors, les textes qui cadrent les contenus disciplinaires dans le second degré n’avaient plus fait référence à cette famille d’activités ne mentionnant, à titre d’exemple, que les sports collectifs « classiques »[1]. Les récents textes de 2015 (B.O Education nationale) réintroduisent cette famille d’activités pour le cycle 3 sous les termes de « jeux pré-sportifs collectifs » (type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) et avancent le terme « Jeux traditionnels plus complexes » tels la thèque, le béret, la balle au capitaine, ou encore poules-vipères-renards.

Que vaut donc le retour en grâce, certes timide mais bien réel et acté, de ces activités dans les récentes et « excellentes Instructions officielles » (Vasquez et Oury, 1971, 27) ? La mise au jour d’un phénomène théorique majeur, une prise de conscience didactique soudaine, ou bien encore un souci pédagogique en phase avec l’air du temps ?  Et au-delà, quelle peut être la portée d’une telle réintroduction ? Quelles en sont les conséquences pratiques, les mises en œuvre de terrain et l’utilisation raisonnée de cette offre de formation ? Pascal nous invite à  réfléchir en profondeur à ces interrogations.

[1] L’arrêté du 14 novembre 1985 cite le basket-ball, le handball, le football, le rugby et volley-ball. L’arrêté du 18 juin 1996 reprend ces pratiques et ajoute le water-polo. Le texte du 28 août 2008 présente une liste nationale comprenant le basket-ball, le football, le handball, le volley-ball et le rugby. Les listes académiques d’APSA, qui complètent cette liste officielle, ne présentent que deux autres pratiques de cette  famille ; l’ultimate et le base-ball.

Mots clés proposés par l'auteur : institution, réseaux de communication, principes communs, pratique sociale d'irréférence

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