Proposition qui consiste à envisager, sur la base du principe de « classe inversée », une organisation de l’enseignement de notre discipline qui intègre cette démarche en l’adaptant à sa spécificité. A partir de 3 entrées (« inverser pour gagner en temps et en précision, pour accompagner, pour renverser le paradigme EPS/extra-scolaire »), chacune étant développée avec des exemples concrets, il nous invite à envisager une évolution de nos pratiques d’enseignants en lien avec l’usage des outils numériques tout en proposant certaines limites. L’ensemble est présenté en prenant appui sur des réalisations concrètes en classe, avec des activités supports variées.
Mots clés proposés par l'auteur : numérique éducatif; gymanse inversé,
