Atelier de pratique - Compte-rendu : danse – Chloé Dutilh, Yann Beudaert & Émilie Fritz

, 2018
Parce que nous pensons, comme Thierry Tribalat1, que les activités physiques artistiques sont un enjeu majeur pour l'EPS, que « défendre leur place en EPS, c'est défendre une certaine conception de notre discipline »2, nous avons été particulièrement heureux de vous proposer un Atelier de pratique danse les jeudi 11 et samedi 13 octobre 2018.
Le format « Regards croisés »3 de cette rencontre a, une nouvelle fois, donné la parole au pluralisme, sans souci de chapelles.
 
À partir de productions d’élèves de collège et de lycée ayant travaillé sur des œuvres artistiques, Chloé Dutilh4 et Yann Baudaert5, forces vives de l'association Passeurs de danse, ont questionné cette démarche d’enseignement à la lumière des enjeux de transmission de la danse en milieu scolaire. Ils ont proposé à nos collègues d’expérimenter ce processus qui inscrit l’œuvre au cœur des apprentissages à des fins de création.
Émilie Fritz6 a quant à elle avancé quelques pistes de réflexion pour concevoir un cycle de danse alliant techniques spécifiques du hip-hop et ouverture culturelle (à travers, notamment, la création contemporaine). Elle a ainsi cherché à répondre à quelques unes de nos questions « de terrain » :
Comment accrocher les élèves au sein d'une séquence d'enseignement de danse ? Doit-on nécessairement choisir entre la danse hip-hop et la danse contemporaine, ou plutôt réfléchir aux liens entre la technique de la première et les procédés de création contemporaine de la seconde ? Faut-il savoir danser pour enseigner la danse ? Sinon, comment faire ?
 
Vous trouverez ci-dessous les documents-supports et les vidéos des présentations de Chloé, Yann et Émilie que nous remercions chaleureusement.
 Chloé Dutilh et Yann Beudaert
 
La place de l’œuvre dans le processus 
de création chorégraphique traversé par les élèves
 
Vidéos de la présentation « théorique »
Partie 1 (18'59)  – Partie 2 (8'39)  – Partie 3 (19'33)
 
Vidéos de la partie « pratique »
L'introduction et l'entrée dans l'activité :
Partie 1 (8'37)   Partie 2 (10'53)   Partie 3 (9'59)    Partie 4 (14'41)