La didactique, la pédagogie et l'expérience professionnelle comme leviers de régulation de la leçon d'EPS. Illustration dans une séquence de natation

DION GAEL - Professeur agrégé EPS, Collège D. Daurat, Le Bourget (93)
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2019, vol. 5, 88-95

Extrait : (...) " Après présentation du contexte d’intervention et des objectifs poursuivis, nous viserons à mettre en avant trois leviers de régulations principaux : d’ordre didactique, pédagogique et liée à l’expérience de l’enseignant. Le texte vise à montrer, pour chaque levier, de façon précise, leur mise en œuvre concrète durant une séquence de natation en 6ème. Il est accompagné d’illustrations explicatives. Le cadre théorique en natation repose sur les facteurs de l’efficacité propulsive (Chollet D 1997) et sur les notions de corps flottant, corps projectile, corps propulseur (Catteau R 2008).

(...)

Nous mettons en avant l’importance de l’expérience acquise par l’enseignant comme un levier facilitant grandement l’intervention, à condition que cette expérience soit entendue comme le fait d’avoir fait des essais, de les avoir analysés et d’en remettre en question les résultats afin d’en tirer profits pour nos interventions à venir.

Mots clés proposés par l'auteur : intervention de l'enseignant, objet d'enseignant, organisation pédagogique, différenciation, expérience professionnelle

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