Pédagogie de la mobilisation en EPS : démarche. Du plaisir de pratiquer à l’envie durable de progresser.

BELHOUCHAT MEHDI - PRAG, UFRSTAPS Calais , Coordonnateur du groupe PLAISIR , Plaisir en EPS
GAGNAIRE PHILIPPE - Professeur agrégé d'EPS, honoraire, Clermont-Fd , Coordonnateur du groupe PLAISIR , Plaisir en EPS
GUINOT JÉRÔME - Enseignant EPS, UFR STAPS Rennes 2 , Plaisir en EPS
LAVIE FRANÇOIS - Professeur agrégé d'EPS, Clermont-Fd , Plaisir en EPS
MOUGENOT LUCIE - Maitre de conférence, INSPE Amiens , Coordonnatrice du groupe PLAISIR , Plaisir en EPS
, 2020, 27 pages

Du plaisir de pratiquer à l'envie durable de progresser

Dans le prolongement de l'article paru dans la Revue n°282, le groupe plaisir publie un nouvel article exclusivement numérique présentant la démarche complète de la pédagogie de la mobilisation.

Il intéressera les collègues soucieux de développer un habitus de pratique et de trouver des alternatives à une pédagogie du ou des manques sans pour autant tomber dans la démagogie d'une EPS exclusivement récréative. 

Selon nous, le plaisir est un ingrédient essentiel pour favoriser l’engagement de tous les élèves en EPS dans leur parcours d’expériences, de formation, de vie. Cette démarche fait du plaisir à la fois un préalable mais également une finalité. Elle confronte les élèves à un environnement qui favorise leur plaisir d’agir immédiatement et suscite en même temps une envie de mieux agir. Dans cette optique, le plaisir ressenti par les élèves se révèle être un indicateur prioritaire pour interpréter et accompagner leur degré d’engagement dans les pratiques et dans les apprentissages proposés. Il se propose de prendre en compte les processus à l'oeuvre aboutissant aux ressentis de plaisir provoquant réussites et progrès scolaires.

Plan de l'ouvrage :

Introduction

Notre démarche

Quelles valeurs partageons-nous ?

Que vise une pédagogie de la mobilisation ?

Quel dispositif préconisons-nous ?

- Comment engager, impliquer, mobiliser les élèves dans l'activité ?

- Préoccup'actions et parcours d'expériences formatrices

- Quels sont les indicateurs, produits par l'élève qui permettent de conduire l'enseignement ?

- Progresser par optimisation/émergence des préoccup'actions

- Quelles modalités d'implication dans les propositions pédagogiques et dans l'évaluation de leur propore parcours ?

Comment construire un parcours d'expériences formatrices ?

Illustration : un parcours d'expériences formatrices en basket-ball 6ème

Définition des principaux concepts

Annexe : Pour un droit au plaisir en EPS

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