Un radar indicateur de compétence pour éduquer au choix et permettre à l’élève de s’engager / renoncer dans le CA2. Une illustration en sauvetage aquatique.

ALBERTINI CYRIL - Enseignant EPS, Lycée Fesch, Ajaccio (20) , EPIC
Revue « Enseigner l’EPS » , 2020, vol. 281, 15-16

Résumé : L’objet de ce texte court est de nous faire une proposition dont les mises en œuvre sont disponibles sous forme de capsules vidéo sur le site de l’AE-EPS.

L’auteur s’interroge sur les possibilités dont dispose un enseignant d’EPS pour répondre à la nécessité de proposer aux élèves une approche des activité nautiques qui leur permette de devenir réellement autonomes en toute circonstance alors même que, dans la plupart des cas, l’enseignement de la natation se déroule dans le milieu très standardisé des piscines. Comment, dans ce contexte, permettre aux élèves de développer des compétences en « sauvetage aquatique » ?

Comment résoudre le paradoxe qui apparaît entre  la pratique en milieu standardisé  et l’exigence institutionnelle (CA2) d’une approche en  milieu varié et incertain ?

Comment participer à une « éducation au choix » en actes au travers du savoir s’engager / renoncer ?

Le lecteur trouvera dans le texte mais surtout en consultant les vidéos, des éléments de réponse fonctionnels.

Documents complémentaires 1 - Documents complémentaires 2

Mots clés proposés par l'auteur : indicateur de compétence, éducation au choix, apprendre à s’engager, usage du numérique.

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