Articuler les dimensions motrices, méthodologiques et sociales des compétences : une proposition d’exemples en situations

DELARCHE SÉBASTIEN - Professeur EPS agrégé, Collège Monge, Beaune (21), FA INSPE Dijon , Analyse des pratiques en EPS
PEREZ-CANO CLAUDE-EMMANUEL - Professeur EPS, Collège A Lallemand, Pouilly-en-Auxois (21), FA INSPE Dijon , Coopér@ction
Revue « Enseigner l’EPS » , 2020, vol. 282, 8-11

Résumé : Comment associer les compétences Motrices, Méthodologiques et Sociales en EPS tout en évitant la tentation de les séparer, de les cloisonner ? Comment les développer conjointement chez tous les élèves ? La construction, voire la co-construction des acquisitions motrices prend davantage de sens grâce à des outils et des rôles confiés aux élèves dans des situations complexes.

Dans cette deuxième partie, les auteurs s’intéressent plus particulièrement cette fois à la construction progressive des rôles d’observateur, de coach et d’arbitre. Cet enjeu, difficile à atteindre, est au cœur de notre métier. Ils nous proposent des exemples détaillés en handball et en lutte. L’objectif prioritaire de ces situations, qui se veulent non-prescriptives, est de permettre de repenser les relations MMS des compétences et d’entrevoir l’activité des élèves et de l’enseignant dans différentes configurations.

Cet article est publié en 2 parties (N°281 et N°282)

Mots clés proposés par les auteurs : compétences, complexité, coopérer, dimensions, repérer.

Mots clés : Revue