Une forme scolaire de pratique en Hip-hop

Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2021, vol. 7, 172 à 177

Une FSP en HIP-HOP pour passer de l’exploit individuel au show collectif.

Beulaigne Sandrine


La conception de notre FSP part du constat que nos élèves de 6ème ne perçoivent pas l’intérêt d’évoluer ensemble. Leur représentation du hip-hop repose sur l’exploit individuel. Danser, pourquoi pas, mais avec et pour les autres ne fait pas sens pour tous et peut devenir source de
conflit.
C’est pourquoi, le format de pratique que nous proposons repose sur la contrainte de : « danser à l’unisson ». Pour la résoudre les élèves vont devoir apprendre à coopérer avec les autres, afin de favoriser les progrès de chacun. Danser à l’unisson ne s’improvise pas, il faut être à l’écoute, faire preuve de patience et d’empathie, c’est aussi faire des choix adaptés de motricité, en acceptant de s’adapter à l’autre, de répéter pour mémoriser et pour gagner en qualité gestuelle.
Dans notre démarche, l’originalité passe par l’enjeu du jeu, celui de gagner des pouvoirs et des super-pouvoirs en vue d’être « équipé » pour défier en batlle d’autres crews.
Pour se défier, les élèves doivent valider quatre paliers. Le franchissement d’un palier répond à une double contrainte, une contrainte transversale à l’ensemble des paliers « danser à l’unisson » et une contrainte spécifique à chaque palier.
Au palier 1, les élèves doivent reproduire une partition chorégraphique imposée pour gagner le POUVOIR DE REPRODUCTION. Nous choisissons volontairement de faire reproduire une chorégraphie peu complexe à nos élèves afin de favoriser leur engagement au travers d’une réussite quasi immédiate.
Les paliers suivants, palier 2 (POUVOIR DE FORMATION) palier 3 (POUVOIR DES EFFETS), palier 4 (POUVOIR DE PRESENTATION) s’enchainent selon une logique spiralaire où les contenus du palier 1 sont utiles à ceux des étapes suivantes, dans une perspective de répétition et de complexification progressive. Chaque palier franchi correspond à l’acquisition de nouveaux « pouvoirs d’agir » permettant d’enrichir et de complexifier leur chorégraphie initiale. Si au palier 3, une crew vise le pouvoir effet « slow motion », pour le gagner, il lui faut maîtriser la chorégraphie imposée en intégrant un ralenti du mouvement en même temps et au même moment pour tous les danseurs. La maîtrise de ce pouvoir nécessite une activité de compréhension de ses actions entre pairs pour apprendre à se situer (Casquettes du progrès). Ces pouvoirs de « penser son activité » et « d’apprendre ensemble » permettent d’avancer et de résoudre la contrainte de « danser à l’unisson » en leur donnant la possibilité de réfléchir pour choisir puis agir collectivement au service de leur projet chorégraphique : faire le show !

 

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