APSA individuelles ou APSA collectives : une opposition à dépasser

BADMINGTON MATTHIEU - Collège Gustave Flaubert, Pont-l’évêque (14) , Vacataire INSPE Caen, Université de Caen Normandie
Revue « Enseigner l’EPS » , 2021, vol. 284, 14-17

Présentation: L’auteur, en proposant des mises en œuvre concrètes, nous montre que nous pouvons élargir notre regard sur les activités en EPS. L’hypothèse qu’il pose consiste à dire que la distinction entre les  APSA individuelles ou APSA collectives relève d’Une opposition à dépasser. Pour mieux différencier son enseignement, il cherche à colorer les activités du CA n°4 en jouant sur la dimension « individuel/collectif » tout en gardant la logique interne de l'activité. C’est ainsi qu’il propose au lecteur d’exploiter l’activité badminton dans une approche où le collectif prend tout son sens et, à contrario, il élabore un traitement de l’activité Hand-ball qui met largement en avant les apprentissages individuels.

« Il s’agit de dépasser la représentation dichotomique des APSA individuelles ou collectives et de présenter un modèle plus souple permettant de les adapter aux intentions de l’enseignant d’EPS. Ainsi, une même APSA, pratiquée seul ou à plusieurs, peut influencer l’engagement, les apprentissages et les évaluations des élèves ».

Télécharger Document complémentaire : Défi ; Télécharger Document complémentaire : le double suédois évolué (annexe1); Télécharger Document complémentaire : tableau résultats (annexe2)

Mots clés proposés par l'auteur : APSA - traitement didactique - individu - collectif - formes de pratique