L'évaluation en gymnatisque : un problème de conception d'épreuve (3ème partie)

Présentation : Si la logique de l'activité gymnastique est bien la logique de l'enchaînement, comment sortir de cette traditionnelle "épreuve" consistant à placer l'élève seul face aux autres sur un agrès (imposé ou de son choix), afin d'effectuer une suite plus ou moins longue d'éléments ?
Ainsi dès la 6ème, nous voyons des classes entières travailler des mini-enchaînements de niveaux de difficultés variables ou encore des classes de 4è ou 3è à qui l'on impose une épreuve d'enchaînement très similaire à celle actuellement proposée au baccalauréat.