A propos de l'activité des élèves et de l'enseignant en CP5

Introduction : Si les Activités Scolaires de Développement et d'Entretien Physique (ASDEP) sont aujourd'hui pratiquées par les élèves et constituent donc en ce sens une réalité de l'enseignement de l'EPS, la littérature spécialisée les concernant, est encore peu développée. Quand c'est le cas, ces activités sont le plus souvent traitées sous l'angle d'un ensemble de questionnements que nous pouvons qualifier de "classiques". En premier lieu, la légitimité culturelle des ASDEP est interrogée : appartiennent-elles ou non des savoirs au domaine de la culture ? Constituent-elles des savoirs ou des savoir-faire dignes d'être enseignées à l'Ecolen ? Ce premier questionnement aboutit à la question de la "légalité institutionnelle" : les ASDEP doivent-elles ou non, être reconnues par l'institution, et constituer ainsi un groupe d'activité bien identifié à destination des programmes ? Cette question a été tranchée dès 2001 avec l'intégration du 5ème type de compétence de la composante culturelle au lycée : "orienter et développer les effets de l'activité en vue de l'entretien de soi". Les productions professionnelles se sont alors structurées autour de la question ! "qu'enseigner dans ces activités"?