L'évaluation et ses enjeux éducatifs

ALLEC STEPHANE - Professeur agrégé EPS, Lycée Audiberti, Antibes , Formateur académique/formation transversale
Revue « Enseigner l’EPS » , 2012, vol. 257, 5-8

Présentation : L'originalité de l'article est ici de proposer une entrée en reliant, non pas comme il est souvent fait évaluation et apprentissage, mais évaluation et expérience, au sens d'avoir de l'expérience, bâtir par la pratique une expérience. Cette réflexion nous invite alors à dépasser le couple évaluation-compétence pour s'intéresser davantage sur ce qui est construit au-delà de l'immédiatement visible. Cela prend la forme d'une capacité à mieux appréhender cette expérience motrice, d'apprendre à se connaître, en délaissant l'exo-référence au profil de l'auto-référence; ce point de vue est d'autant plus pertinent lorsque l'on aborde des questions comme celle de l'équité ou de l'inaptitude. En ces temps où l'évaluation normative est voire trop présente dans notre métier, voilà un détour que l'on peut suivre (S. Testevuide)

Mots clés proposés par l'auteur : compétences, expérience, savoir, observation.