L'expérience du sujet enseignant convoquée dans la leçon d'EPS

LOIZON DENIS - Maître de conférence STAPS, IUFM de Bourgogne, Laboratoire SPMS - EA 4180 , Analyse des pratiques en EPS
Les dossiers "Enseigner l'EPS" : La leçon d'EPS en question , 2013, vol. 1, 34-38

Présentation : En utilisant le cadre de la didactique clinique, cet article montre comment l'expérience du sujet enseignant est convoquée dans l'espace didactique de la leçon. Les études de cas qui servent de support à nos recherches mettent en avant quatre niveaux de "déjà-là" qui filtrent l'action didactique du professeur; parmi ceux-ci, l'expérience et les conceptions jouent un rôle très important. Ces filtres agissent sur les intentions didactiques, en amont, mais aussi sur les décisions des enseignants, en aval, lorsqu'elles sont prises dans l'urgence de la situation d'enseignement. Ceci semble être une réalité aussi bien pour les enseignants expérimentés que pour les enseignants débutants.

Mots clés proposés par l'auteur: conception, didactique, expérience, filtre