Danser, d'une leçon à l'autre à l'école maternelle - Dialogue avec les objets

CIZERON MARC - Maître de conférence, UFR STAPS, Clermont-Ferrand (63)
CIZERON JOCELYNE - Professeure agrégée EPS, IUFM d'Auvergne
Les dossiers "Enseigner l'EPS" : La leçon d'EPS en question , 2013, vol. 1, 48-53

Présentation : L'article présente des éléments de conception et d'analyse de l'enseignement de la danse à l'école  maternelle, à partir d'un projet articulant des activités graphiques avec des activités corporelles. Dans un premier temps, l'analyse porte sur l'explicitation de la démarche d'enseignement. Celle-ci comporte un volet didactique et un volet pédagogique. Le premier concerne le rôle dévolu à l'interaction des élèves avec les objets pour faire advenir le geste dansé. De type investigation-structuration, la démarche pédagogique adoptée consiste à articuler des phases d'exploration sensori-motrice, de verbalisations, et d'élaborations gestuelles. Dans un second temps, l'analyse porte sur la progression des leçons en lien avec l'évolution des conduites des élèves.

Mots clés proposés par les auteurs : enseignement, objet, progression