La question des compétences méthodologiques et sociales dans la leçon d'EPS

Résumé : A travers cet article, nous proposons une "conceptualisation" des compétences méthodologiques et sociales permettant à l'enseignant de construire un espace de socialité propice à l'efficacité des actions motrices. La ritualisation de ce type de compétences, au sein de la leçon, apparaît comme un levier didactique indispensable à la réussite des élèves. Un levier permettant plus d'équité dans la classe en jouant sur la diversité des compétences, plus de mixité en faisant coopérer habilement les filles et les garçons autour d'un projet commun  (....) et plus d'efficacité  de par l'analyse de sa pratique et les apprentissages vicariants.

Ces CMS sont tridimensionnelles, elles s'articulent autour du concept des "3C" : Conception-Construction-Conduite. Les CMS se conçoivent (en amont), se construisent (in situ dans la classe), et se conduisent (régulation, évaluation) par l'enseignant. Elles permettent à l'élève de développer la compétence dans toute sa dimension  (...) comme un "savoir agir réfléchi" indispensable à toute éducation solidaire et émancipatrice.

Mots clés proposés par les auteurs : compétences méthodologiques et sociales, réussite, transversalité, valeurs, leçon