Enseigner le savoir "S'entraîner physiquement" : quels déplacements pour l'EPS ?

Résumé : Nos propositions tentent d’élucider les significations des oppositions diverses qu’a rencontré et que rencontre encore l’enseignement d’un « Savoir S’entraîner Physiquement » (SSEP). Compte tenu de la complexité des questions à aborder, il nous est apparu nécessaire de le diviser en deux parties qui paraitront successivement dans les cahiers 13 et 14. La première partie dans ce cahier 13, tente d’identifier ce qui dans la transformation des pratiques relève d’un côté d’évolutions ponctuelles et de l’autre de changements décisifs touchant à la structure même des conceptions qui fondent les pratiques. Dans le cahier suivant (N°14), nous nous attacherons à montrer que, si le SSEP apparaît globalement comme relevant de la responsabilité de l’EPS, les principes d’intelligibilité actuels ne permettent pas de l’intégrer réellement comme un des thèmes d’enseignement de l’EPS.