Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" : Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et d'intervention
, 2013, vol. 13, 173-187
Résumé : Le ciblage des contenus à enseigner est un processus fondamental pour dépasser les non-choix dont est la plupart du temps victime l’enseignement de l’EPS. Prolongeant la réflexion sur les contours d’une forme de pratique scolaire, l’article vise d’une part à proposer une conception de la notion de compétence permettant d’éviter certaines critiques dont elle est l’objet et d’autre part préciser les caractéristiques du concept d’objet d’enseignement en EPS. Les notions de forme de pratique scolaire, objet d’enseignement et compétence constituent alors un système que nous proposons pour penser une EPS qui favorise la mise en projet de l’élève et la formation d’un pratiquant cultivé.
