Enseigner la musculation ... Oui, mais pour quel projet de formation de nos élèves en CP5 ?

Présentation : Comment, dans les conditions scolaires, concevoir et mettre en œuvre, un cycle d’enseignement prenant appui sur l’activité musculation ? Quelle démarche ? Vers quelles étapes de formation des lycéens dans cette activité ? Quelles expériences
leur proposer pour construire les compétences attendues ? Sur le plan pédagogique à quelle(s) condition(s) faire de l’élève un « S’Entraînant (Dhellemmes, 2002) capable de concevoir et réguler sa charge (autonomie)... et non un simple applicateur de procédés dictés par l’enseignant ?
A quelles conditions le recours à la musculation en EPS contribuera-t-il à l’atteinte de capacités et connaissances attendues lors de l’enseignement d’une activité en CP5 ?
Nos propositions vont pour cela articuler les problématiques du traitement didactique et de la gestion pédagogique de cette activité, deux champs de questionnements qui ont été redondants tout au long de notre expérience d’enseignant et de formateur...
Car effectivement pour nous « toute démarche d’enseignement, notamment en CP 5 » repose sur le défi de concilier d’une part le nécessaire contrôle et guidage de l’activité d’apprentissage (pour transmettre des connaissances et éviter, entre autres, des situations à risque) et la construction de l’autonomie décisionnelle (choix du mobile, choix de la charge) et fonctionnelle
(manipulation des charges) du pratiquant.

Mots clés proposés par l'auteur : fil rouge moteur, fil bleu, CMS, savoirs ciblés, dynamiques des apprentissages, réussite