La "matrice disciplinaire" : un outil censé répondre aux questions de l'EPS ?

Résumé : L'apparition récente de la notion de matrice disciplinaire dans nos programmes aurait pu être l'occasion d'un large travail d'élucidation des différentes conceptions de notre discipline qui cohabitent aujourd'hui, parfois en contradiction les unes par rapport aux autres, parfois seulement en décalage. Mais un parti pris institutionnel en a fait un instrument de prescription et d'imposition au risque d'un « découpage » de l’EPS en tranches (CP1, CP2, etc.) sur des bases discutables.
Ne faudrait-il pas aujourd'hui sortir d'une vision verrouillée de la discipline EPS et engager une nouvelle dynamique ? La contribution du SNEP consiste ici d'abord à engager l'analyse critique de ce qui organise les textes officiels (notions, conception des programmes). Le séminaire des 10 et 11 mai 2012 à l’initiative du SNEP, a permis sur ces sujets de croiser les regards (universitaires, professionnels ...), pour ensuite, mettre en débat ce qui est trop souvent implicite : les éléments permettant de penser la discipline.
Mots clés proposés par l'auteur  : matrice, compétences, classifications, conception, épistémologie