Epistémologie des enseignants d'EPS et enseignement "du collectif"

GROSSTEPHAN VINCENT - Université Reims, Champagne Ardennes, ESPE (CEREP-EA 4692)
BRAU-ANTHONY STÉPHANE - Université Reims, Champagne Ardennes, ESPE (CEREP-EA 4692)
Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" : Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et discipline EPS , 2015, vol. 14, 191-199

Résumé: L’article vise à caractériser l’épistémologie pratique du professeur en la considérant comme une variable importante orientant les choix didactiques de l’enseignant. Les auteurs font l’hypothèse qu’il est possible d’inférer l’épistémologie enseignante à partir de l’analyse in situ de leur pratique professionnelle ce qui suppose de décrire par le menu détail les interactions enseignant/élèves autour d’objets de savoirs spécifiques. A partir de l’exemple de l’enseignement « du collectif » dans les sports collectifs, l’article met en évidence des épistémologies pratiques fondées sur des conceptions du collectif qui s’opposent.

Mots clés proposés par les auteurs : épistémologie, collectif