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Pratiques en EPS productions


Analyse de pratiques liées à une évaluation sans note Imprimer Envoyer
Écrit par BOIZUMAULT MAGALI   

Ce document associant vidéos et explications a pour objectif de prolonger l’article « Analyse de pratiques liées à une évaluation sans note » de Benjamin Chabauty, Olivier Vors, François Potdevin et Isabelle Joing, du livre « Les dossiers Enseigner l’EPS : L’observation et l’évaluation ».

Son objectif est de prolonger la réflexion en :

a) présentant des propositions d’une équipe pédagogique d’EPS;

b) apportant des éléments concrets de terrain (grille d’évaluation, exemples…);

c) illustrant les propos par des vidéos d’élèves et du dispositif d’évaluation.

Ce document montre tout l’intérêt de l’analyse des pratiques dans le contexte de classe sans note. Il croise des pratiques de terrain & des données de recherche ainsi que leurs répercussions sur les propositions d’une équipe d’EPS

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Observer, evaluer Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

BiennaleO. Vors

1ère biennale de l'AE-EPS, 17-18 octobre 2015

Voir diaporamaicon 

 

 
Forme de pratique scolaire (FPS), Objet d'enseignement, Interventions. Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

cedre 14 page-couvCe que montrent les présentations réalisées lors des ateliers des Journées d'étude de février 2014

A. Coston, P. Rezelier, S. Testevuide - Coordonnateurs des Journées d'étude

In : Forme de pratique scolaire, objet d'enseignement et discipline EPS. Collection : Les cahiers du CEDREPS, Publishers AEEPS, 2015, vol.14, 15-19

Résumé : Dans cet article, les auteurs développent 5 grandes "convictions" et les interrogations inhérentes encore en débat :

  • Une FPS permet à l'élève de vivre une activité de pratiquant authentique dans une APSA
  • Une FPD oblige l'enseignant à mieux cibler des apprentissages fondamentaux. Quels objets d'enseignement choisir ? Quel "pas en avant" pour les élèves
  • Une FPS permet aux élèves de jouer et d'apprendre en même temps, notamment en les engageant dans une activité de projet
  • Une FPS permet de s'adapter à la diverstié des élèves et de mettre en oeuvre les valeurs de l'école
  • Une FS facilite l'activité de l'enseignant tant sur le pôle de son intervention  auprès des élèves que celui d'une meilleure gestion de son cycle d'enseignement
 
Masquer le savoir à des stagiaires qui réclament des recettes : Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

Les dilemmes des formateurs

Marc Durand, Jacques Méard

Pour en avoir plus, cliquer sur : http://www.orleans-tours.iufm.fr/re...

 
Colloque "Analyse des pratiques en situation d'enseignement de l'EPS" Imprimer Envoyer
Écrit par Mathieu Chantalle   

 Colloque à Ingrannes, les 28-29 novembre 2003

L’accès aux actes complets, pour consultation et documentation se fait en cliquant sur le lien joint.

Pour un aperçu général qui pose bien les méthodes et cadres de travail du groupe, nous recommandons les deux articles contenus dans la rubrique "synthèse des ateliers" intitulés "attitudes typiques" et "entretien".

Du fait de son actualité, le texte de la communication en plénière intitulé "Masquer le savoir à des stagiaires qui réclament des recettes - les dilemmes des formateurs" est intégralement présenté dans la rubrique "articles" de ces pages.

 
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