Pour que tous les élèves apprennent en EPS !
Quels repères et quels parcours de formation ?

• 1. Pour une APSA, une compétence propre ou un champ d’apprentissage, la détermination des contenus d’enseignement en lien avec les enjeux de la discipline. Quels enjeux éducatifs ? Quels parcours de formation ? Quelles étapes et quels repères de progressivité ?
• 2. La caractérisation des difficultés persistantes des élèves dans les compétences travaillées (collège) ou les compétences attendues (lycée) : la re-problématisation des contenus, le repérage et le développement des démarches et ressources utilisées par les élèves pour apprendre, les démarches et dispositifs pédagogiques...
• 3. Une réflexion sur les réussites en EPS, y compris celles des élèves en situation de handicap, face à l’hétérogénéité des ressources. Quelles démarches d’enseignement ? Quelle régulation du processus éducatif ? Quels dispositifs de différenciation pédagogique ?

4 conférences plénières pour éclairer la réflexion

• Bernard REY (Professeur des Universités, Université Libre de Bruxelles)« Construction des compétences à l’école et difficultés éprouvées par les élèves »
• Valérie DEBUCHY (Inspection Générale de l’Education Nationale - Doyenne du groupe EPS) « Programmes d’EPS et parcours de formation »
• Laurent GRÜN (PRAG, Département STAPS de Metz)« 70 années d’apprentissage des élèves en EPS… dans la revue Hyper : innovations ou conformisme ? »
•  Nicolas TERRÉ (Maître de conférences, IFEPS Angers) « L’enchaînement des tâches et des leçons du point de vue de l’engagement des élèves

29 communications réparties dans 6 thèmes

•  Des contenus ciblés en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; 
  
• Parcours de formation, progressivité des apprentissages et finalités de la discipline ;
• Le « faire ensemble » pour favoriser apprentissage et éducation ;
• Des repères et des indicateurs au service du progrès de tous les élèves en EPS ;
• Des formes de pratique et des démarches d’enseignement pour mobiliser les élèves et favoriser le progrès de chacun ;
•  Expériences vécues par les élèves et optimisation du processus enseignement - apprentissage.

Pour vous inscrire : www.biennale.aeeps.org