Plaisir et expertise enseignante - Les représentations sociales de l'EPS chez les étudiants d'EPS au début de leur formation

Résumé : Quand les étudiants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) débutent leur formation initiale ils apportent avec eux des idées pré-conçues concernant l’EPS et le modèle d’éducation donnée dans ce secteur. Ceci signifie que quand ces étudiants initient leur cours, une grande partie de leur formation pratique et de connaissance est déjà acquise au-dehors du contexte universitaire, plus précisément, dans les écoles de l’enseignement basique et secondaire. Au lieu d’ignorer les expériences et les idées précédentes des élèves, l’institution de formation supérieur devra essayer de (re)construire les idées que les étudiants ont concernant l’EPS.

Des relations pertinentes existent entre des significations et des attitudes, s’élaborant de cette façon des champs de représentation. Les propositions de ce travail ont leur cœur dans la production symbolique. À partir des observations systématiques s’appréhende le monde réel de l’homme in situ, donc il se re-présente le monde de la manière qu’il pense qu’il est et/ou devrait être. La représentation de l’individu est structurée au moyen de sa propre logique. L’accord sur vrai/faux, correct/faux est implicite dans leurs sens. Selon Orlandi, "... tant le parlant comme l’auditeur parlent de quelque place de la société, et cela fait partie de la signification de ce qui est dit". Il y a différentes réalités sociales, chacune avec leur intelligibilité spécifique, qui passent de quelque manière les normes et les valeurs collectives, les principes moraux qui dirigent la vie de la personne à l’intérieur de la collectivité, à l’intérieur de leur champ imaginaire, dans les échanges et les partenariats du quotidien.

Ainsi, les principales conclusions nous indiquent que les significations de l’EPS sont fortement influencées par des expériences précédentes, ce qui peut être observé à travers le discours des étudiants. Le choix d’un cours d’EPS est fortement basé sur la certitude de trouver un emploi après la fin du cours. Nous vérifions que dans la base du choix des élèves pour un cours d’EPS se trouvaient des préoccupations de santé et de bien-être. Dans le cas des hommes, le choix de ce cours est centré sur des aspects rapportés à des occasions professionnelles et le goût pour le sport. Cette étude a révélé qu’il existe de nouvelles attitudes et croyances dans les représentations sociales de l’EPS chez les étudiants au début de leur formation initiale.

Mots-clés complémentaires proposés par les auteurs : Éducation Physique et Sportive,  représentation sociale, formation initiale.