Plaisir du jeu - Les enjeux du jeu à la protection judiciaire de la jeunesse : la médiation du plaisir de jouer, perspectives conatives

Résumé :

• " Rien ne les intéresse… "
• " Laisse tomber, fais ce que tu aimes, et peut-être que … " position d’un éducateur
• " Ca y est, en détention, j’ai compris, c’était un accident, on ne voulait pas, on ne savait pas. Tu crois que je suis là pour combien de temps ? " Propos tenu par un jeune lors d’une partie de dame.

Comment entrer dans une relation éducative avec un jeune en rupture d’intégration sociale ?

Comment accompagner les jeunes pris en charge à la protection judiciaire de la jeunesse dans la (re) construction de leur personnalité dans un contexte contraignant ?

C’est à partir d’une recherche menée auprès de jeunes d’un foyer éducatif sur la place du jeu dans la recherche du simple plaisir au sein d’une relation éducative que nous nous proposerons d’analyser l’évolution de la nature de cette relation. Nous tenterons de le définir tant pour les jeunes que pour les experts.

Celui-ci souvent initialement perçu et utilisé par les jeunes de la PJJ comme un outil d’occupation solitaire, via la croissance de l’offre des produits informatiques, vidéo et interactifs, où ils sont compétents, est peu appréhendé dans sa conception originelle que sont les " jeux de société " pratiqués à plusieurs. Mis en avant sous cette forme, le jeu devient un lieu d’échange, support d’une découverte de l’autre, d’un apprentissage des règles sociales, d’une revalorisation de l’estime de soi.

Ainsi en fonction de la mobilisation et de l’orientation données au jeu, nous identifierons à partir d’une grille de lecture conative à la fois l’évolution de la relation éducative mais également tenterons au regard de la logique de l’activité d’un dégager un curriculum.

Ainsi, à partir d’observations et d’entretiens semi directifs nous tenterons de faire émerger les potentialités du jeu, qui fait ressortir à chaque étape une source de motivation : le plaisir.

Cette notion évolue avec l’accumulation d’expériences, son sens prend une orientation différente qui permet de faire l’hypothèse de la mise en place d’une relation éducative de nature différente à chaque niveau, synonyme d’attente et de résultats en terme de resocialisation.

Les résultats nous indiquent à l’instar du sport, que je jeu est l’opportunité d’un " déclic ", pour créer une relation, désamorcer un conflit.

Au final, pour qu’une relation devienne éducative, il faut jouer le jeu, les jeunes en valent la peine