Bénéfices de l'utilsation de tablettes numériques dans un dispositif d'apprentissage coopératif en musculation

Magali Boizumault et Guillaume Long

Résumé : Les auteurs réfléchissent aux usages bénéfiques de tablettes numériques dans le cadre « d’un dispositif d’apprentissage coopératif en musculation ».  

Deux particularités organisent cette contribution La première concerne la démarche de Magali qui accompagne Guillaume; la seconde est de s’appuyer sur le modèle théorique de l’apprentissage coopératif (l’AC). La question centrale tourne autour de « l’identification des apprentissages générés par l’usage de tablettes numériques lors d’un dispositif d’enseignement qui vise à impulser des interactions entre élèves selon la logique de l’AC ».

Le contexte est celui d’une classe de seconde de lycée professionnel regroupant en EPS des élèves de quatre filières.

L’article présente la deuxième séance d’une séquence d’enseignement en musculation. Les élèves disposent pour la première fois de tablettes numériques et d’applications utiles à cette activité. Le protocole global et  la répartition des tâches des élèves regroupés par trois sont  présentés très rigoureusement dans l’article. S’y ajoute des objectifs d’ordre méthodologiques et coopératifs.

Les résultats obtenus et analysés semblent attester de l’intérêt des outils utilisés à la fois sur le plan des apprentissages moteurs, mais aussi méthodologiques et coopératifs avec ce public. Le dispositif ne permet cependant  pas d’appréhender quelles compétences sont prioritairement accentuées et développées par ce dispositif. Les trois semblent interagir et se nourrir du dispositif favorisant les AC.

Mots clés proposés par les auteurs  : analyse vidéo, interactions sociales, apprentissages coopératifs

Cet article n'est pas encore proposé au téléchargement

Pour acheter le dossier