Dépasser les problèmes de genre, place aux progrès ambitieux pour tous en volley-ball. Illustration dans la FPS « un smash POUR TOUS et TOUS POUR un smash »

MELL FLORIAN - Professeur EPS
RANQUE THIBAUT - Professeur EPS
Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" , 2020, vol. 17, 153-166

Résumé : Notre proposition d’enseignement place le sentiment de compétence et la coopération au centre de nos préoccupations. C’est pourquoi, nous défendons l’idée que coopérer entre filles et garçons, entre initiés et débutants, est une expérience enrichissante pour nos élèves, à condition qu’ils se sentent compétents dans la tâche proposée. Préoccupés par cet enjeu professionnel, nous avons la volonté de permettre à tous nos élèves d’accéder à des contenus transformant la motricité pour garantir un égal accès au progrès et à la réussite. Notre démarche d’enseignement se décline autour de trois principaux axes : i) cibler, pour toutes et tous, un objet d’enseignement « prioritaire et authentique » (i.e., représentatif culturellement de la PPSA enseignée), ii) utiliser une FPS évolutive garantissant un réel progrès moteur, un accès à une culture commune et à des valeurs, iii) instaurer un climat de maîtrise autorisant les erreurs et révélant les progrès grâce à la tenue de rôles sociaux et à l’exploitation de notre  fil rouge «V.A.R.» articulant trois indicateurs. Nous illustrerons notre démarche d’enseignement en nous appuyant sur notre FPS en volley-ball enseignée auprès de nos élèves de 4ème, mais celle-ci peut être élargie à tous et à toutes dans l’ensemble des PPSA. 

Mots clés proposés par les auteurs : sentiment de compétence et mixité, apprentissage coopératif, volley-ball, FPS, CP4, cycle 4

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