Le climat motivationnel d’auto-détermination : un moyen pour réduire les stratégies d'auto-handicap déclarées des élèves en EPS
ROBIN NICOLAS
- Université des Antilles, Laboratoire ACTES (EA 3596) Pointe-à-Pitre
EUGENE KAREN
- Université des Antilles, Laboratoire ACTES (EA 3596) Pointe-à-Pitre
FINEZ LUCIE
- Université Bourgogne Franche Comté, Laboratoire PSY-DREPI (EA 7458)
BOULLEY-ESCRIVA GÉRALDINE
- Université Grenoble Alpes, Laboratoire SENS (EA 3742)
COUDEVYLLE GUILLAUME
- Maître de Conférences HDR, Université des Antilles, UFR STAPS, Laboratoire ACTES (EA 3596) Campus Fouillole, Pointe-à-Pitre
Revue « Enseigner l’EPS »
, 2021, vol. 283, 38-39
Résumé : Présentation d'une approche scientifique du phénomène d’auto handicap que l’on trouve chez certains élèves. Les auteurs nous proposent des réponses possibles face à ces stratégies. Cet article issu de la recherche apporte un réel éclairage scientifique sur un phénomène vécu au quotidien par les enseignants d’EPS et certains de leurs élèves.
Mots clés proposés par les auteurs : climat motivationnel, stratégies d'auto-handicap, auto-détermination
