Elèves TDA/H à l’école et en EPS

Présentation : Mario Hervault nous a adressé un texte qui porte sur les élèves qui présentent des Troubles et Déficits de l’Attention. Au-delà de sa dimension informative très utile pour mieux comprendre le comportement et les réactions de jeunes que les enseignants en général et les professeurs d’EPS sont de plus en plus amenés à côtoyer dans leurs cours dans une logique d’inclusion, l’importance de cette contribution vient du fait qu’elle interroge la place possible de notre discipline dans la prise en charge de ces élèves. Si « la présente revue de question [s’appuyant sur les derniers travaux de la neuropsychologie en matière de cognition] vise à élaborer un cadre de connaissances permettant d’investir cette problématique à l’école et en EPS », l’auteur constate qu’il existe peu de propositions concrètes formalisées et diffusées sur ce sujet. Nous espérons donc aussi, par cette publication, susciter l’envie chez celles et ceux d’entre vous qui accueillent dans leurs classes des élèves de ce type de nous adresser des projets d’articles présentant de cet ordre.

Mots clés proposés par l'auteur : Neuropsychologie, Inclusion, Cognition, Troubles, Attention