Pour ne pas oublier les "P" de EPS et la Littératie Physique

Résumé : Cet article défend l’idée que la condition physique, en particulier la force musculaire et l’endurance cardio-respiratoire, constitue un marqueur majeur de la santé mentale et physique des jeunes, à court et long terme. S’appuyant sur de nombreuses études internationales, les auteurs montrent que ces qualités sont solidement liées à la prévention des maladies chroniques, à la réussite scolaire et à l’engagement futur dans l’activité physique. Ils soulignent que la condition physique est une composante essentielle de la littératie physique, notamment dans les modèles de référence canadiens. Loin d’être opposés à une EPS inclusive et éducative, les tests physiques, lorsqu’ils sont utilisés de manière éthique et pédagogique, peuvent favoriser la connaissance de soi, la motivation et la différenciation. L’article présente ainsi un intérêt professionnel fort pour les enseignants d’EPS, en apportant des repères scientifiques et didactiques pour concevoir une EPS au service de la santé publique et de la formation durable des élèves.

Mots clés proposés par les auteurs : santé, littératie, condition physique, tests physiques

Mots-clés complémentaires : endurance cardio-respiratoire, force musculaire, éducation à la santé, pédagogie inclusive