Construction de compétences à l'école et difficultés éprouvées par les élèves

REY BERNARD - Université libre de Bruxelles
Revue « Enseigner l’EPS » , 2018, vol. 274, 12-16

Présentation : Comme dans beaucoup d’autres pays, la notion de compétence est désormais présente dans les référentiels et programmes scolaires français. L’auteur du présent texte n’est pas spécialiste d’EPS. Il ne s’attachera donc nullement à présenter aux professeurs de cette discipline des recommandations pratiques pour mettre en œuvre, dans leur enseignement, l’approche par compétences. Il voudrait, plus modestement, éclaircir autant que possible la notion de compétence, en montrer les enjeux et répondre à quelques-unes des controverses qu’elle suscite souvent.
On verra notamment en quoi, contrairement à une opinion répandue, la notion de compétence ne s’oppose nullement à celle de savoir, mais au contraire l’implique et l’exige : pas de compétence sans savoir. On verra également en quoi la notion de compétence permet de voir sous un jour nouveau certaines difficultés rencontrées par les élèves.

Mots clés proposés par l'auteur : compétences, savoir-faire, difficultés scolaires, attendus scolaires

Mots clés : Revue