Revue « Enseigner l’EPS »
, 2024, vol. 295, 33-37
Résumé : L’article montre comment transformer un simple rôle social d’élève-arbitre en un véritable apprentissage structuré, formateur et transférable. En EPS, l’arbitrage en basket constitue un levier puissant pour développer les compétences psychosociales : prise de décision, communication constructive, affirmation de soi, gestion de l’erreur, empathie et respect. L’auteure propose un parcours progressif du cycle 3 au lycée articulé autour du dispositif SMART (Siffler – Montrer – Annoncer – Rendre sa décision – Touche) permettant à l’élève d’oser siffler, juger avec pertinence puis assumer pleinement la fonction d’arbitre. Ce cadre explicite relie apprentissages moteurs, compréhension des règles et responsabilité sociale. Professionnellement, l’approche offre aux enseignants un outil structuré pour former des élèves autonomes, lucides, capables de coopérer et d’assurer des rôles essentiels au fonctionnement collectif. L’arbitrage devient ainsi un moyen éducatif majeur pour lutter contre les incivilités, développer le vivre-ensemble et préparer des citoyens capables de s’affirmer et de faire respecter les règles avec justesse.
Mots clés de l'auteure : arbitrage, basket-ball, vivre ensemble, parcours de formation, compétences psycho sociales
Mots clés complémentaires : Responsabilité, Prise de décision, SMART, Rôle social, Citoyenneté.
