Selon Gomet et Bauer (2014), les activités de raquette font référence à toutes formes de pratiques corporelles dont le principe repose sur le fait de capitaliser des points, seul ou à deux, en agissant sur un mobile à l’aide d’une raquette dans une surface de jeu délimitée. À partir d’un ancrage commun dans le jeu de paume, ces activités se sont diversifiées autour d’un noyau dur (tennis, tennis de table, badminton, squash), et continuent d’évoluer (Méry, 2008), comme l’illustrent le développement actuel du padel-tennis et l’émergence d’une multitude de pratiques « alternatives » (beach tennis, street tennis, plumfoot, speedminton, blackminton…). Répondant à des logiques d’engagement de plus en plus variées, les activités de raquette, objet de passion(s) pour les pratiquants, deviennent simultanément un objet de réflexion de plus en plus complexe nécessitant un regard pluridisciplinaire.

Dans ce contexte, un ouvrage intitulé « Regards sur les activités de raquette », à paraître début 2020 aux éditions AFRAPS, avait pour objectif de proposer une synthèse actualisée des connaissances sur ces activités, à destination d’étudiants, d’enseignants d’EPS, d’enseignants- chercheurs ou encore d’entraîneurs (Visioli et Petiot, à paraître). Les activités de raquette sont envisagées du point de vue des sciences de la vie, des sciences sociales, des sciences humaines, mais également d’un point de vue professionnel, en Education Physique et Sportive d’une part, et en milieu fédéral d’autre part. Le présent colloque s’inscrit dans le prolongement de cet ouvrage. Il vise à enrichir la réflexion afin de mieux comprendre et intervenir dans les activités de raquette, à partir de différents éclairages scientifiques et professionnels.