Le numérique : outil de redéfinition de l'observation et de l'évaluation en EPS ?
DAUPHAS ERIC
- Enseignant EPS, Lycée R. Cassin, Noisiel (77) , CREID-EPS Créteil
LACROIX SÉBASTIEN
- Enseignant EPS, Collège Van Gogh, Emerainville (77) , CREID-EPS Créteil
TOMASZOWER YOANN
- Enseignant agrégé EPS, Collège P. Eluard, Bonneuil-sur-Marne (94) , CREID-EPS Créteil
Les dossiers "Enseigner l'EPS"
, 2016, vol. 2, 206-211
Présentation : En nous appuyant sur le modèle SAMR proposé par PUENTEDURA (2014), nous questionnerons (...) l’intérêt de l’utilisation des TICE au niveau de l’observation et de l’évaluation au sein d’un scénario pédagogique. Celui-ci consistera toujours en une utilisation ponctuelle et surtout signifiante pour l’élève d’un outil. De la « Substitution » à la « Redéfinition » en passant par « l’Augmentation » et la « Modification », le professeur appréciera le degré d’implication du numérique dans sa démarche et pourra estimer le bénéfice engendré par de telles ressources.
Mots clés proposés par les auteurs : autoscopie, autoévaluation, autorégulation
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