L'arrêt sur image, un art, un artéfact co-construit au service de l'apprentissage des élèves

OTTAVIANO ERIC - Professeur agrégé EPS, Collège Edouard Branly, Le Grand Quevilly (76) , Intervenant en formation initiale et continue
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2019, vol. 4, 37-44

Résumé : l'auteur s’interroge surtout sur leurs usages en général et sur les potentialités « d’amplificateur d’expériences » de ce médium.

Il ressort de ses observations et de sa réflexion que cet outil numérique permet à l’enseignant « d’avoir une analyse différenciée de la motricité des élèves » pour ainsi adapter les retours d’informations adressées aux élèves. Par la multiplicité des points de vue qu’elles permettent d’adopter, les images enregistrées sur tablettes favorisent l’ajustement des échanges aux phénomènes moteurs observés. Il semble enfin que l’usage de ces outils, par le dialogue qu’il engage entre l’élève et l’enseignant, puisse favoriser la mise en place d’une forme de co-construction des savoirs, règles d’action et ce en lien avec les différentes modalités d’évaluation.

Mots clés proposés par l'auteur : analyse de la motricité, tablette tactile, feedback

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