Comprendre les conduites motrices en sport de combat de préhension (SCP) de la logique interne aux conations

Résumé :  L’article propose une analyse originale de l’activité des élèves en sports de combat de préhension (SCP), en croisant deux cadres théoriques : la praxéologie motrice de Parlebas et la théorie conative de Bui-Xuân. Il distingue le comportement moteur, observable, de la conduite motrice, porteuse de sens et liée aux mobiles d’action. L’enjeu pour l’enseignant est de comprendre non seulement ce que fait l’élève, mais aussi pourquoi il agit ainsi. Les sous-rôles sociomoteurs permettent d’objectiver les comportements dans un combat (contrôler, attaquer, défendre, renverser…), tandis que les conations révèlent la dimension affective et motivationnelle de l’action (préserver son intégrité, exploiter une opportunité, rechercher l’efficacité, combiner les techniques, créer un style personnel).

L’intérêt pédagogique majeur réside dans la construction d’une pédagogie de la mobilisation, qui ne vise pas d’abord à corriger des manques, mais à s’appuyer sur les mobiles d’action de l’élève et les optimiser par des parcours d’expériences majorantes. L’élève progresse ainsi par un processus d’optimisation / émergence, en vivant des situations adaptées qui favorisent la maturation de nouvelles préoccupations et la transformation qualitative de ses conduites motrices. Ce modèle valorise le plaisir de réussir et de progresser, en reconnaissant la dimension affective et subjective de l’expérience corporelle.

Mots-clés proposés par l'auteur : conduite motrice, comportements moteurs, sous-rôles sociomoteurs, conations, mobiles d’action, pédagogie de la mobilisation, sports de combat de préhension, optimisation/émergence, expérience corporelle, plaisir et apprentissage, préoccupations.