La natation de vitesse, une activité pour tous les élèves. "L'odyssée d'Abdourhamane" (1ère partie)

Résumé :L’article de Cédric Duprat présente une forme de pratique scolaire (FPS) innovante de natation de vitesse pensée pour un public hétérogène d’éducation prioritaire. Constatant que 75 % des élèves de 6ᵉ ne maîtrisent pas les exigences minimales du savoir-nager, l’auteur refuse les approches traditionnelles fondées sur un temps ou une distance unique qui excluent les plus faibles. Il propose une démarche centrée sur la vitesse individuelle et la zone de compétence personnelle (ZIC), permettant à chacun de vivre une expérience authentique de vitesse, adaptée à ses ressources.

Le dispositif repose sur des « passeports de vitesse », symboles de progression et de réussite, inspirés de la pédagogie de la mobilisation. Ces passeports, allant de 10 à 25 m, valident des étapes mesurables (engagement, compétence) et renforcent la motivation, la lisibilité des progrès et la confiance des élèves. L’approche valorise la différenciation, la réussite de tous, l’équité (adapter les exigences à la morphologie) et l’émulation plutôt que la compétition.

L’intérêt pédagogique réside dans une éducation inclusive, motivante et émancipatrice, où chaque élève devient acteur de son apprentissage, « champion de soi-même ». Cette FPS favorise la construction de repères, l’autonomie, le plaisir de progresser et la compréhension des relations entre amplitude, fréquence et gestion respiratoire — autant d’éléments clés d’un apprentissage moteur durable.