Revue « Enseigner l’EPS »
, 2024, vol. 295, 2-8
Résumé : Cet article de Gérard-Samuel Braon explore la mise en œuvre d’une pédagogie de la liberté en Éducation Physique et Sportive (EPS), fondée sur la coopération, la responsabilisation et l’émancipation des élèves. À partir de situations vécues au collège H. Foucque (La Réunion), l’auteur montre comment l’enseignant peut articuler styles pédagogiques et styles d’apprentissage pour créer un cadre favorisant l’autonomie, la fraternité et le bien-être collectif. Cinq principes philosophiques de la liberté structurent l’analyse — spontanéité, choix, justification, manière d’agir, et réalisation de soi — illustrés par des expériences concrètes (jeux collectifs, danse, projets artistiques, moringue, etc.). Cette approche éducative contextuelle valorise l’élève comme acteur et auteur de ses apprentissages, en liant liberté et coopération. Elle interroge la posture de l’enseignant, le sens des apprentissages et les conditions d’une éducation à, par et pour la liberté, au service de la formation du citoyen.
L’article offre des repères concrets pour intégrer la liberté comme levier d’apprentissage en EPS, en montrant comment autonomie et cadre coopératif se conjuguent pour renforcer l’engagement, l’inclusion et la réussite de tous les élèves.
Mots clés proposés par l'auteur : Pédagogie, Valeurs , Liberté, coopération, témoignages, élèves
Mots clé : Coopération, EPS, Apprentissage, Inclusion, Citoyenneté, Autonomie, Émancipation.
