L'évaluation du rapport de force déterminant les choix tactiques et techniques à construire par le joueur. Illustrations en badminton

Résumé : Cet article propose une démarche d’enseignement et d’évaluation du badminton en EPS centrée sur l’analyse du rapport de force, déterminant des choix tactiques du joueur. S’inscrivant dans la logique interne de l’activité, l’auteur montre que la technique doit être mise au service de la tactique, à partir d’une lecture permanente de la situation de jeu. Le rapport de force est défini par la comparaison des pressions temporelles subies par les joueurs, issues de la gestion de la continuité/rupture, de l’incertitude et du temps disponible.
L’article modélise l’organisation technico-tactique du joueur en trois étapes : analyser, décider et agir, chacune faisant l’objet d’une évaluation réflexive. Afin d’objectiver l’analyse, un outil opérationnel est proposé : les indicateurs HELP (Hauteur, Emplacement, Latéralité, Position), permettant de qualifier une situation comme favorable, neutre ou défavorable.
Cinq intentions tactiques principales sont alors identifiées (marquer, déséquilibrer, temporiser, renverser, renvoyer), à articuler avec le niveau d’expertise du joueur. Enfin, un dispositif d’évaluation innovant, le score parlant 1/10/100, permet de distinguer pertinence tactique et qualité de réalisation technique, offrant des pistes claires pour orienter les apprentissages et l’intervention pédagogique en EPS.

Intérêt professionnel : Aide concrète pour analyser les conduites tactiques des élèves, Outil structurant pour enseigner et évaluer le badminton en cohérence avec les programmes, Appui pertinent pour la formation, le CAPEPS et l’agrégation d’EPS

Mots clés de l'auteur : rapport de force, situation favorable, statut du joueur, choix tactiqes, indicateurs, badminton

Mots-clés omplémentaires : intentions tactiques ; indicateurs HELP ; évaluation, apprentissages moteurs, CP4, sports de raquette