Une forme d'intelligence originale à l'école: l'intelligence motrice

Résumé : L'éducation physique, dans un contexte de pensée dualiste, se définit comme une prise en compte du corps qui, pour être véritablement éducative, emprunte deux voies qui s'en détournent : elle affirme développer le courage, le plus souvent, et parfois, plus récemment, l'intelligence. Dans ce cas, elle se met au service des autres apprentissages.

Associant approche historique, questionnement épistémologique et investigations expérimentales, la démarche proposée se donne pour but de montrer qu'une pédagogie des conduites motrices soucieuse de la prise en compte de la logique interne des situations motrices est une importante contribution au développement d'une forme d'intelligence que l'école a souvent négligée, faute de l'avoir définie et étudiée : l'intelligence motrice.