Quelle place pour l'EPS dans l'école du XXIème siècle . Réflexions d'un praticien

Présentation : Dans une société française qui connaît une deuxième révolution en moins d'un demi-siècle (après celle des Trente Glorieuses), il convient de se questionner à nouveau sur la place de l'école (et, dans le cas présent, plus particulièrement de notre discipline), face à cette nouvelle donne, tant les mutations actuelles semblent déstabiliser des repères jusqu'alors quasi immuables. Citons succinctement en quoi consistent ces récentes dérégulations. "... Il paraît pertinent d'analyser ces basculements en les reliant aux grandes transformations économiques et institutionnelles : réductions de la capacité de contrôle des Etats face à la mondialisation industrielle et surtout financière; déséquilibres des Etats-providence; déstabilisation des capitalismes domestiques par l'irruption de nouveaux acteurs financiers comme les fonds de pension et les fonds mutuels; extension sans précédent de l'actionnariat salarié" (Pierre Veltz, "Le nouveau monde industriel", Gallimard, 2008). Mais ce ne sont pas seulement les cadres macro-économiques qui changent. Les cadres macro-sociaux sont également touchés par ces boulversements. Les plus significatifs sont ceux de l'apparition d'une crise des modèles hiérarchiques dont les impacts les plus visibles sont ceux de la crise de l'autorité et de la perte ou l'abandon des valeurs collectives inhérentes à toute société démocratique.