Compétences, patrimoine culturel, visées éducatives : quelles articulations ?

REY BERNARD - Professeur en sciences de l'éducation
Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" : Finalités, compétences, contenus : quelles articulations ? , 2001, vol. 2, 38-44

Présentation : Toute discipline mène ensemble deux projets : d'une part, développer des compétences qui lui sont spécifiques, et puis contribuer à construire un être humain, ce qui implique donc une projet éducatif: on peut appeler ça une culture...
Donc, il y a toujours cette volonté que ce qu'acquièrent les élèves aille au-delà de ce que l'on fait pendant le temps scolaire, au-delà des exercices, des activités scolaires. C'est ce que j'appelle une culture. Ce que je voudrais faire ... c'est me demander si l'école peut arriver à produire cette culture, et si c'est le cas, comment elle peut le faire