Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" : Faire pratiquer ... pour faire apprendre (Deuxième partie)
, 2006, vol. 6, 58-65
Présentation : L'appropriation d'une culture scolaire en EPS nécessite la construction de savoirs multiples qui affectent différents registres d'expression. Pour autant, confrontés à la diversité des cycles d'APSA et à la complexité des situations d'enseignement, leur identification n'est pas sans poser problème aux enseignants. C'est tout l'objet de cette contribution que d'éclairer les choix des savoirs qu'il convient d'établir dans une situation donnée ainsi que leur démarche d'élaboration, autrement dit, de tenter de répondre à la question suivante : "Quels savoirs l'enseignant d'EPS décide-t-il de sélectionner, d'organiser et de transmettre à ses élèves et pourquoi ceux-là?"
