Présentation : D'une manière générale, faire l'histoire de ce qui a été concrètement enseigné aux élèves en EPS est un travail de recherche long et complexe en raison d'une part, du caractère opaque et privé de l'acte pédagogique passé et, d'autre part, les écueils pour trouver des archives et des témoins. Or, selon les analyses d'E. Héry (2005), cette histoire des pratiques pédagogiques chez des acteurs de terrain, c'est-à-dire ceux qui ne constituent pas en l’occurrence les théoriciens de l'EPS, demeure possible. Ce genre d'étude historique permet alors de formaliser la nature de ce qui a été réellement tranmis aux élèves et comment cela s'est déroulé tant du point de vue des moyens employés que des démarches pédagogiques développées à l'échelon individuel et local.
Mots clés proposés par l'auteur : leçon, enseignants anonymes
