Accompagner et enrichir les apprentissages par le numérique en CP5 : une illustration en STEP

MARTIAL JULIETTE - Enseignante Eps, Lycée international de l'Est Parisien, Noisy-le-Grand (93) , Formatrice (STEPS), GREID-EPS
TOMASZOWER YOANN - Professeur agrégé EPS, Lycée International de l'Est Parisien, Noisy-le-Grand (93) , Interlocuteur Académique au Numérique (IAN), Formateur (numérique, handall), GREID-EPS
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2019, vol. 4, 61-66

Résumé : les auteurs inscrivent leur réflexion et leurs propositions dans le cadre d’un groupe de réflexion  autour de l’utilisation du numérique de l’académie de Créteil (GREID). La contribution proposée ici vise à illustrer et à confronter au réel les modèles théoriques supports de la réflexion en présentant des modalités de mise en pratique. Le contexte est celui d’une classe de première dans l’activité STEP au Lycée International de l’Est Parisien.

Le projet consiste à « mettre en évidence certains des apports potentiels d’outils numériques utilisés dans le cadre d’un scénario pédagogique » au travers de la présentation d’une séquence d’enseignement.

L’usage par l’élève d’un carnet numérique d’entraînement a pour fonction de l’aider à construire une démarche de choix notamment par l’intégration et l’analyse de données.

L’utilisation d’une application de vidéo différée, dont les images sont autant de feedbacks possibles pour l’élève, doit lui permettre ainsi qu’à son binôme, son « coach », d’analyser les prestations.

Enfin, l’utilisation de cardiofréquencemètre renseigne régulièrement l’élève pratiquant sur son action d’un point de vue physiologique. L’article se conclut par une analyse critique des usages de ces outils.

Mots clés proposés par les auteurs : expérimentation, autonomie, autoscopie, cardiofréquence-mètres connectés

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