L’utilisation des situations d’apprentissage en surnombre dans les séquences de handball en EPS : une question de pertinence

Présentation : Jérôme Visioli et Julien Morel questionnent les situations de surnombre dans les séquences de handball en EPS. Ils s’intéressent à leur pertinence à chaque niveau de pratique. S’ils constatent la permanence d’« un imaginaire cognitiviste », ils s’interrogent aussi sur les croyances plus ou moins conscientes qui organisent les projets d’intervention en sports collectifs.

Mots clés de l'auteur : handball, apprentissage, situations, surnombre, pertinence

Mots clés complémentaires : CP4, sports collectifs